教学目标

1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立　健康向上的人生态度。

3、 品味作品纯洁明净、富有表现力的语言。

重点：理解作者对哪几种人生态度的否定。

难点：象征手法的运用。

课时安排　　2课时

板书设计

　　　　　　　　　　更浩瀚的海洋

　　　　　　鄙弃：悲观厌世者　　　轻浮乐天派　　　虚伪慈善家

　　　　　　　　　溺于幻想者　　　虚无空想家　　　舍本求末者　　

我和我的心　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　逃避生活者

　　　　　追求：纯洁、爱与美，理想境界

　

　　　　　　　　第一课时

一、介绍纪伯伦

二、初步阅读课文

1、配乐读课文（配《南极物语》）

2、学生自由质疑

三、思考：

“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有怎样的象征意义呢？

1、把盐撒向大海的悲观厌世者。道具是盐，盐的味道是又咸又苦的。坐的岩石是“灰色的岩石”

2、手捧珠宝匣，往海里扔糖的人。道具是糖，糖只有甜的味道，这是一个没有体会过生活的全部味道的轻浮的乐天派。坐的岩石是“白色的岩石”。

3、捡死鱼放回大海的虚伪的慈善家。道具是死鱼，行为是“怜悯地把死鱼”放回大海。

4、沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上一遍遍重复地勾画自已的想象。

5、追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。

6、不懂得什么是真正价值的庸人。道具是一只贝壳，行为是背对大海，听一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。

7、为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。

四、作业

字词积累

　　　　　　　　　

　　　　　　　　　第二课时

一、进一步研习课文

可要求学生围绕下列问题进行讨论：

1、体验反思：联系实际，针对上述若干种人生态度，发表自已的感想。

2、“我和我的心”对这些人怀着一种怎样的态度和情感？

通过对“不配”、“离开”、“无法沐浴”、“要小心”、“远远的”、“不宜”等词语听分析，“我和我的心”对这些人的情感是鄙弃和否定。

3、“我和我的心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？“我”是一个怎样的人？　　　　　　　　　　　　　　　　　

结合作品中关键句和关键语段来分析，如“要用海水小船洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”；我一次次离去，与那种种人生态度的格格不入等等

“寻找更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

纪伯伦追求的是一片真善美的净土，一种纯朴简单的生活，他曾说过：“心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的”。

纪伯伦对爱和美也有如饥似渴般的追求。“我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。”

“我”是一个追求纯洁、追求爱与美，有理想，有抱负的人。

4、读了这一篇文章，你有怎样的人生感悟？

二、作业

搜集纪伯伦的经典作品进行扩展阅读。