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人教版九年级教学设计
外国诗两首——假如生活欺骗了你、未选择的路
教学目标
1、了解外国诗两首的写作背景;背诵这两首诗。
2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品欣赏能力。
3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
重点:理解诗歌的内容。
难点:理解诗歌形象化的语言。
教学课时:2课时
假如生活欺骗了你
一、目标与要求
1.理解这两首诗中所蕴含的哲理。
2.领会普希金诗歌的语言特点。
3.学会诗歌中的象征手法。
4.背诵《假如生活欺骗了你》
二、教与导设计
O学法指导
读《假如生活欺骗了你》,要注意“自读提示"一的作品背景的介绍,设想假如你是那位小女孩你会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中,体会作者的思想情感。背会这首诗,将会给你很多启示。
《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗,阅读时要注意体会“路”象征了什么。找出升华全诗主旨的句子,看看全诗结构有何特点,理解诗中蕴含的哲理。
①重点与难点
1.《假如生活欺骗了你》简析。
这首诗分两节,第一节,作者以诚挚的态度告诉我们:在逆境中应该持有的正确态度和信念。感情上不要悲伤,情绪上不要急躁,要有乐观的态度,相信“快乐的日子”将会来临。第二节,引导我们从另外一个角度认识所处的逆境。
首先;他肯定即使有了正确的态度和信念,忧郁也是难免的,但“不经风雨,哪能见彩虹”,今天的磨难将是宝贵的财富,将成为今后的美好的回忆。这不仅是对邻居小姑娘的叮嘱,也是诗人在四年被流放南俄期间的坚定信念,他在被流放期间,创作了大量的诗歌,具有不畏困难的精神就是很好的佐证。
2.《未选择的路》的结构特点。
全诗共五节,可分为两个层次:
第一层1一4):在树林里,面临着两条路,而“我”选择了一条人迹罕至的路。
第二层(5):选择人迹罕至的路后的思考:这将决定“我”一生的道路。
在第一层中,诗人描述了选择人迹罕至的路并不是草率决定的。心理历程。第一、二节,描述了他仁立路口,久久地思索:一条路平坦、通畅、可以极目望到它的尽头;而另一条路幽寂荒凉,却充满着弓队探索的诱惑力。第三节,写了作出决定前的深思:这决定没有外界的压力,完全取决于自己。第四节,交代了下定决心的心态:尽管前途有艰险,还是义无反顾。
O问题与方法
1.《假如生活欺骗了你》在构思上有什么特点?
诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆,劝说别人,实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。另外作者以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈的对比,表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。
2.什么是象征?《本选择的路》中的“路”
象征了什么?这首诗蕴含了什么人生哲理?
象征是一种常用的表现手法,它通过某一特定的具体的形象,表现与之相似或相近的概念、思想和感情。它通常表现的是整体性的,而不是局部的。
《未选择的路》中的“路”就象征了人生之路。这首诗告诉我们:在生活中,我们面临着许多选择,只有不畏艰险、敢于探索的人,才会选择属于自己的人生道路。
三、学一练设计
O识记与理解
1.解释下列词语并给加点的字注音。 忧郁:_ 萋萋:_ 瞬息:_ 幽寂:_ 仁立:_ 延绵:__ 2,《假如生活欺骗了你》的作者是_国著名诗人_,他曾写过优美的童话诗
3.写出下列词语的近义词和反义词。
┌──┬───┬───┐
│词语│近义词│反义词│
├──┼───┼───┤
│镇静│ │ │
├──┼───┼───┤
│忧郁│ │ │
├──┼───┼───┤
│仁立│ │ │
├──┼───┼───┤
展开全文阅读
│幽寂│ │ │
├──┼───┼───┤
│美丽│ │ │
└──┴───┴───┘
O巩固与掌握
阅读《未选择的路》的最后一节,按要求答题。
也许多少年后在某个地方 我将轻声叹息将往事回顾 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路
1.给诗行的末尾加上标点符号,正确的一项是()。
A,,;----!.
B,,:----,.
C---:,! D,,—:,!
2.升华全诗旨意的诗句是:
3.诗中“我将轻声叹息将往事回顾”,你能揣摩“轻声叹息”的含义,说说它的内涵吗?
4.这首诗重点写了‘哦”在树林里选择‘认迹更少的”一条路的过程,而诗却以“未选择的路”为题,你是怎样理解的?
0拓展与迁移
阅读西班牙诗人阿莱桑德雷的一首诗,按要求答题。
歌唱吧,鸟儿
维桑特•阿莱桑德雷 鸟儿哟,你们轻盈双翼的爱抚
掠不走我痛苦的记忆。
多么辉煌的嘴唇的激情哟,
美妙的乐音发自你纯洁的心胸!
为我歌唱吧巴,闪烁着异彩。
鸟儿哟,
你们在燃烧的森林里召来欢乐
你们在光耀里沉醉,
你们就像火舌腾跃
在这心旷神怕的湛蓝里。 为我歌唱吧,每天每日降生的鸟儿哟,
你们在鸣叫中宣告这世间的无辜。
唱吧,唱吧,充满着欢乐
就在你使我腾跃的心中,
可别再回到大地。 1.这首诗塑造了歌唱的鸟儿的形象,请你概括这一形象的特点。
2.诗人将心中的痛苦和鸟儿的欢乐作对比,这样写的目的是什么?
3.诗歌最后一句有何含义?
作业:
背诵
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