教学目标：

      1、分析三峡自然景观的特点。

      2、学习文章写景状物的写作方法。

      教学难点：

      在反复诵读，整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。

      教学片段：

      这堂课我让老师们关注：教师如何引导自主合作体会诗文的意境美。在备课的过程中，我十分注意学生对课堂的兴趣，下大力气制作课件，增强直观感，激发学习兴趣，培养他们的欣赏能力获得艺术享受。

      师：（展示图片“长江”）这是一条绵延几千公里，像一条巨龙纵横在中国南方大地上的河流，是什么？

      生：长江

      师：长江是中国最大的河流，也是世界第三大河流，河流全长6363公里，年入海水量约9760亿立方米，它发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北等11个省、直辖市、自治区。流域面积非常宽广。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，有一段地貌十分特殊，两边高山林立，中间峡谷延长，地势陡峭，这就是“三峡”。

      生：三峡即瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

      师：古诗文中赞美三峡的语句有哪些？

      生：月月月明，八月月明明分外；

      山山山秀，巫山山秀秀非常。

      生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

      两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

      导入新课后，在学生自主阅读课文，整体感知课文的基础上教师示范分析课文第一段，经过老师的引导学生对文章的赏析有了一定的思路，起到抛砖引玉的作用，接下来让学生自主合作体会散文的意境美。

      生：此段写的是夏季三峡水的特点。

      生：“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面写水流湍急，后又用“虽乘奔御风，不以疾也”进一步证明水流速度快，给人的感觉形象深刻。

      生：它充分体现了三峡水的奔放美。

      师：同学们分析得详实确切，下面我们来赏析春冬之时，三峡的特点。

      生：春冬之时，三峡的景色十分优美。

      师：美在哪里？

      生：我感觉美，就是说不出来。

      师：圆圆你来补充！

      生：动静结合，色彩各异，相映成趣。

      师：你准确概括了文段的特点，我想让你谈谈哪些语句体现了这一特点？

      生：可能是“良多趣味”吧！？（正确的语句是‘素湍绿潭，回清倒影------’）

      对于本段内容我认为比较容易理解，比较容易分析，学生应对答如流，结果学生的表现不尽人意。我一时急了起来，害怕冷场就唱起了独角红。

      师：本段以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象，时易则景异，镜头中摇出了另外一种景象。白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。

      我就这样滔滔不绝地解说起来，本想以生动的语言，精辟的分析，精彩的画面打开学生的思维，引起观课者的注意，结果学生似懂非懂地听着，老师们似醒非醒地坐着，我茫然了。