一、教学目标：

1、理解回忆录的特点；

2、学习按时间顺序有重点地选材，表现人物品质的方法；                                  3、体会文中真挚的感情和平实质朴的语言。

二、教学重难点：

1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；

2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。 

三、课型：新授课

四、预习要求：

1、读课文，了解母亲的事迹； 

2、根据课后练习题一的问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。 

五、教学设计： 

全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块： 

1、 初读课文，整体感知文章；  

 2、 精读课文，整体理解文章内容；   

 3、 品读课文，赏析文章的语言

六、教学流程：

Ⅰ.导课：同学们先来听一首歌《烛光里的妈妈》，这首歌表达了对母亲的热爱，朱德也有一篇散文，是对母亲的回忆与赞美----《回忆我的母亲》。并让学生说说自己对作者朱德同志的了解。

Ⅱ.学习过程：

（一）教学板块之一：初读课文，整体感知文章。

1、请同学们在预习的基础上自由朗读课文，看看全文以什么顺序来记叙母亲的事迹？并概括母亲的事迹，进一步体会母亲的优秀品质。 

2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质。 

同学们进行课堂说话活动：母亲是勤劳一生的人  母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人  母亲是个好劳动 母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人  母亲是整日劳碌着的人  母亲是聪明能干的人  母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人  母亲是每天天还没亮就第一个起身的人  母亲是在家庭里极能任劳任怨的人  母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人  母亲是同情贫苦人的人  母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人  母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人  母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人  母亲是期望着中国民族解放成功的人  母亲是一生不曾脱离过劳动的人…… 

3、教师小结。 

（二）教学板块之二：精读课文，整体理解文章内容。 

1、教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们认真阅读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。 

2、请同学们精读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。 

3、同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。 

4、学生代表发言。 

5、教师进行小结：课文有一槌定音的开头，一线串珠的结构，一笔宕开的结尾，一语关情的抒情与议论。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情，从母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意，从而表现母亲对自己的影响之大，恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法，以抒情、议论的笔触来深深表达对母亲的怀念。 

（三）教学板块之三：品读课文，赏析文章的语言。

1、教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。 

2、浏览课文，进行圈点勾画。 

3、请同学们品读课文，对所画语句有感情的反复大声朗读，赏析文章的语言，品味质朴的语言所富有的深情。

4、每位同学准备用“……写(用)得好，写出了…… ”的句式说一句话。 

5、教师引导同学们进行赏析性说话活动，对课文语言的品析大致分为三个层次：（提示：可结合课后练习二）

 (1)  品味作者在词语中渗透的情感。如“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”这一段中，同学们可以说：“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……，“从我能记忆时起”用得好……，“总是天不亮就起床”的 “总是”用得好……，两个“还”字用得好……等。又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这一部分中，同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳；又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格…… 

(2)   品味作者在句式中表达的情感。作者运用不同的修辞手段，组合成不同的句式，在平实的语言中流露出深深的情感。如“我应该感谢母亲”的反复倾吐，“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”回环往复，都是意蕴丰满、情感深厚的。 

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(3)  品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情；有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中。

6、小组合作交流，选代表交流展示。     7、文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。如：“这个时期母亲教我许多生产知识。”“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。”

Ⅲ. 学生质疑，师生共同讨论交流解决。 

Ⅳ. 总结：

1、让学生谈本节课的学习收获；

2、以歌曲《烛光里的妈妈》来总结全文。让学生再次在歌曲声中品味作者所表达出来的真挚的思想感情。

Ⅴ.当堂达标训练：（见学案四）

 板书设计：     

  优秀品质                       感情    语言

                  勤劳俭朴的习惯    整日劳碌   节衣缩食           怀念      平实

回忆我的母亲       宽厚仁慈的态度    任劳任怨   周济穷人           赞颂

（朱德）         坚强不屈的性格    母亲对我影响之大、教育之深     崇敬     质朴