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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《安塞腰鼓》(人教版七年级必修)
作者:刘成章 执教:合肥市第二十中学秦朝菊 授课时间:2008-4-24
[教学目标]
1、在理解课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内
容。
2、品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等,感受充沛的语言
气势。
3、体会安塞腰鼓的恢弘气势,感受西北汉子的奔腾力量,提高我
们的文化素养和艺术情操。
[教学重难点]
1、重点:理解课文的思想内容,品味充沛的语言气势。
2、难点:理解课文的思想内容,体会安塞腰鼓的的恢弘气。
[教学设想]
1、通过朗读,从语感上感受充沛的语言气势。
2、调动生活体验,进行多方面的联想和想象,感受安塞腰鼓的的
恢弘气势。
3、以学生讨论为主。
[课前准备]
1、扫除文字障碍,初读课文。
2、观看有关安塞腰鼓的视频材料。
[课时安排]
2课时
[教学内容和步骤]
第一课时
[学习内容]朗读课文,理解课文的思想内容,感受安塞腰鼓的的恢弘气势。
一、导入:
我们曾读过关于中国味道的美文,那天同学们谈了很多的“味道”,有人说京剧是中国的味道 ,有人说黄山是安徽的味道,还有人说龙虾是合肥的味道 。野枣是张梅林老家的味道,草莓是卢声语家的味道,一力做家务一边哼小曲是王翔的妈妈的味道。
今天我们又要一直去品尝黄土高原的味道,品味黄土高原上西北汉子的味道――《安塞腰鼓》
二、口读:
鼓,击鼓,鼓声,它们该是用眼观、用耳听的,今天我们换一种方式――用口读,用神想,用心悟,去想象和感悟那震撼人心的安塞腰鼓。
1、齐读1-12段。
2、学生甲读13-16段。
学生乙读17-21段。
学生丙读23-结尾。
三、神想:(讨论交流)
透过这一行行一段段的方块字,你在阅读过程中:
1、哪些词句让你眼前不自觉地呈现出一个个场景?
2、哪些词句让你耳畔不自觉地响起一声声鼓音?
3、又有哪些词句勾起你生活中一串串的经历和体验?
四、心悟:(先独立思考,然后互相交流答案)
通过刚才的口读、神想,现在静心地感悟:
_________________的安塞腰鼓!
请用适当的短语填空,这短语可以从原文搜索,也可以是自己的组合。
五、主旨挖掘:
思考:通过读、想、悟,觉得作者想借这篇散文告诉我们什么呢?(提示:看方框阅读提示)
六、再读:
通过刚才一系列的活动,我们对安塞腰鼓有了较全面深刻的理解和感情。现在请根据你对安塞腰鼓的重新认知,我们再重读课文1-12段,我相信这一遍读得一定比第一遍读得好。
七、课后思考:
这安塞腰鼓所带给我们的奔腾的力量和升华的生命,都是我们借助刘成章的精彩语言感悟到的,那么你在阅读过程中语言给你印象最深地方是什么?
(第二课时重点揣摩要本文的语言特色)
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