第一课时：

背   影

        朱自清

（开篇点题）  难忘背影  （1）

回忆往事    望父买橘      父          儿        感动的泪

              （2-6）                         爱             

                          父子分别      亲          子        惜别的泪

（篇末点题）  怀念背影（7）                       思念的泪

一、导入：

1948．8．13一个教国文的老师走出了自己的家门，看见一群学生在争着抢着一张当天报纸，其中一个学生惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生死了！”看到孩子们那种怆惶而又悲伤的神情，这位语文老师的眼泪不禁簌簌地往下掉！

这是一个真实的故事！

那么，到底《背影》是一篇怎样的文章？它又有何魅力能够如此震撼这些学生和老师？今天，就让我们一起走近朱自清，走近《背影》(板书：“背影  朱自清”)

二、教学步骤：

1．解题：这篇文章题目是……《背影》，朱自清写“背影”，写谁的背影？（以儿子的身份来写父亲的背影）（板书：父亲   儿子）

2. 阅读课前提示：

   从中，我们知道这篇文章写得是……（父爱）朱自清他是怎样围绕“背影”来写父爱？（板书： 爱）

3.默读并思考：

（1）这篇文章应分成几段？根据什么来分？

（2）作者在文中共几处提到“背影”？分别在哪？标注出来

分段：第一种：1-1  2-6  7-7（根据时间特征）

1-4 5-6  7-7（根据地点）

     课堂上产生分段分歧！教师理清全文脉胳！

Ⅰ、难忘背影（1）  Ⅱ、回忆往事（2-6）  Ⅲ、怀念背影（7-7）

1925年10月收到父亲的来信，读信的时候朱自清泪如泉涌，想起了八年前父亲给自己送行的情景为了表达对父亲的怀念，朱自清写了《背影》这篇文章。

那《背影》里面共提到几次“背影”（学生回答，并分别指出！）

文章共四次提到背影：

第一次：课文第一段：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

明确：文章题为“背影”，第一段第一句就单刀直入点出“不忘背影”，这种写法叫做：开门见山，开篇点题！

你们什么时候会在周记或作文当中写道：“我好久没见到父亲了！”

此时此刻是内心开如思念，思念，为全文奠下了感情基调。

作者两年多没见到父亲了，最难忘的是他的背影。

结合学生自己难忘的父亲，调查问卷：58%教诲,20%眼神，20%习惯，其它12%，而朱自清却难忘“背景”，为什么父亲的“背影”会给我留下如此深刻的印象呢？文章开头就给我们设下了悬念。

第二次：“这时我看见他的背影……”

这时指什么时候？父亲在买橘子的时候……(板书：父买橘）

作者看到的是一个怎样的“背影”？

“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深表布棉袍，蹒跚走…探身…穿过…攀…缩…倾…显出努力的样子。”

对于这个“背影”作者着重从哪几个方面进行描写？（外貌，动作）

注意这几个动词：“穿、攀、缩、倾”把它在课本中圈起来

叫宣传委员画出简图，并结合课本六十三页图画对比分析，可知朱自清的父亲比较胖，回到原文句子：“父亲是个胖子……”

而又适逢冬天，穿多，胖，步履蹒跚…….说明父亲买橘的艰难！

然而当时朱自清刚二十岁，血气方刚的青年人不去买橘，反而让行动不便的父亲去买，是朱自清懒惰吗？用课本中的原话回答，（“我本来要去的，他不肯，只好让去。”）尽管父亲知道自己买橘子很艰难，但他执意要去，这说明了什么？（父爱）

此时，朱自清望着车窗外父亲过铁道买橘子的情景，于是就有了面的那段外貌、动作经典的描写！ 

现在，大家安心下来想一想，如果你是当时的朱自清，坐在车上，望着父亲为自己艰难爬月台买橘子的情景，你会有怎样的感受？而朱自清此时又怎么了？

“我的眼泪又很快流下来了！”“男儿有泪不轻弹”，为什么望父买橘就流泪了呢？脆弱？联系背景：1917年冬天，家境悲凉。。。。。。

老师范读本段，学生注意用心体会一下朱自清先生的感受。

虽然在现实生活中，不可能存在每一个父母亲都为自己的儿女过铁道买橘子，但是他们每天都重复着像买橘子这样的小事，十几年来，父母是否有哪些言行曾让你感动？大家屏心静气想一想，思考5分钟，过后，让我们一起来分享你的感动！

（自由发言）

第三次：“等他的背影混入来来往往的人群中，在找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

这一次，朱自清写“背影”，他是将背影放在怎样的画面下写的？（人群）

在电视中我们经常会看到这样的镜头：在离别的车站，男主角望着女主角的背影混入熙熙攘攘的人群中，渐去渐远，直至消失。当然这里没有女主角，而是朱自清的父亲！

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望着离去的父亲，朱自清又流泪了，他为什么流泪了呢？你们猜测一下此时的朱自清可能会想些什么？(学生自由讨论）

1、家中光景很是惨淡， 祖母死了，父亲赋闲，去南京谋事， 前程渺茫，感到辛酸；

2、想到父亲刚刚去买橘子那幕，为父爱所感动，情不能自己 ；

3、与父亲的离别，有点依恋，惆怅。（板书：父子分别）

所以，这里这个泪水的含义丰富！

第四次：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。”

    此时，父亲的来信中说了些什么，又让朱自清泪流满面呢？（“大去之期不远矣”）联系课文注解8稍加解释。看着两年多未见面的父亲的来信，却要离大去之期不远了，一种比生离更痛苦的死别将要降临，所以他期望着与父亲的相见，这里的泪水应该是？（思念）

这个思念的泪水里，为什么背影又重现了呢？

这是一个怎样的背影？是否觉得似曾相识？ 望父买橘时出现过。从望父买橘中我们已经深切体会到父爱之伟大！作者在晶莹的泪光中，想到父爱，再现买橘子的情景，这是对父亲深沉的思念！同时文章开门见山即写背影，文章结尾作者再现背影，这是什么写作手？（首尾呼应）

总结并布置作业：

全文通过四次背影，三次流泪，表现了父亲深沉的爱。

1、将课文中还有哪些体现“爱”的细节划出来；

2、思考并完成课后练习二、三；