一、教学目标

知识目标：品味排比句式的节奏、气势与激情。 

能力目标：能够借鉴本文的写作方法，写作技巧，并把它们运用到平常的写作当中去。

情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

二、教学设计

（一）导入 

同学们喜不喜欢“播滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞腰鼓。安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。在大型的活动中都能看到腰鼓的表演，在今年的奥运会开幕式上也将有安塞腰鼓的表演。今天，就让我们先感受一下安塞腰鼓的独特魅力。

（二）作者简介

刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 

（三）整体感知

1、学生有感情地朗读课文，并初步分析文章的结构。

2、放录音，感受作者的感情和铿锵有力，富有节奏的语言。

3、学生读，教师指导。

   4、明确文章的结构。

文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话：好一个安塞腰鼓。明确这是文章内容和结构的核心句。（教师学生共同完成板书）

三．品读文章

1、找美点

分组寻找美点。用“         美，你看(听) ”的句式叙述出来。

学生可能有如下答案：

①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……

⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

（教师提示：可以从用词、句式、修辞等角度入手） 

教师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。