教学目标：

【知识与能力】

1、准确理解把握任公先生的形象，学习在细节和侧面描写中展示人物性格特征的方法。 

2、培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯。

【过程与方法 】    

自主阅读，合作探究，旁批勾画。

【情感态度与价值观】

体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力。

教学重点：

     从文章的字里行间准确到位地把握任公先生的形象和性格特征。

教学难点：

    对引文《箜篌引》的深入理解。     

教学方法：

赏析法、讨论法、朗读法

课时安排：一课时

教学过程：   

  一、导语设计：

        同学们，相信大家对梁启超并不陌生，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？（生谈戊戌变法、云南起义）    同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。今天让我们一起品读梁实秋先生的散文《记梁任公先生的一次演讲》，穿越时空隧道，去感受他独特的人格魅力。

二、文学常识及字词积累 

　　１、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。 

　　２、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华大学，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。 

　　３、请学生上台为加点字词注音 

　　叱咤　　莅临　　迥异　　精悍　　激亢　　箜篌　　酣畅　　蓟北 

三、通读全文，勾画描写梁启超演讲的语句，思考：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？ 

　　明确：深刻的印象，感染影响了听众。 

　　原句：“过去也有不少显宦……但是他们没有能留下深刻的印象” 

　　　　　“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生” 

　　　　　“我记得他开头讲一首古诗” 

　　　　　“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了” 

“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”  

　　　　　“于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”

 

四、合作探究：

1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？即他在演讲时有什么特点？

（请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果，发布内容包括特点及旁批，教师归纳整理板书。）

梁任公演讲特点 

开场白：独特（谦逊、自负） 

声音：沉着有力，洪亮激亢（沉稳、睿智） 

内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富） 

表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛） 

外貌：身材（短小精悍）、眼神（光芒四射）、步履（稳健）、气质（潇洒） 

神态：生动有趣（自负、谦逊） 

语言：旁征博引（风趣、博闻强记） 

动作：手舞足蹈（自由洒脱）

总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

 2、提问：梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？ 

明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。 

3、如何理解“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引……有情节，有背景，有人物，有情感。”这段话。 

（补充资料：这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。” 

而在梁任公讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首箜篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫，当冬天早上，在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。 ）

（学生讨论后明确）《箜篌引》的悲剧在于狂夫对渡河的执着和牺牲。联系梁启超等维新志士的情况，梁启超在解释《箜篌引》时体现出志士们在国家衰亡，无路可走的情况下，为寻找国家民族出路而敢作敢为、英勇执着、勇于牺牲的精神。

五、拓展阅读：

学生大声朗读《少年中国说》感受梁启超的情操和胸襟，以增强他们的社会责任感。 六 、课堂小结：

这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。

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七、作业： 

　记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出人物的精神风貌，性格特征。 

附：板书设计 

梁任公演讲特点 

开场白：独特（谦逊、自负） 

声音：沉着有力，洪亮激亢（沉稳、睿智） 

内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富） 

表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛） 

外貌：身材（短小精悍）、眼神（光芒四射）、步履（稳健）、气质（潇洒） 

神态：生动有趣（自负、谦逊） 

语言：旁征博引（风趣、博闻强记） 

动作：手舞足蹈（自由洒脱）