新华网     2001-03-25     记者王恒涛 

       

           记者近日在采访中不断听到家长反映，一些学校的教师为了工作和生活方便，有时向学生和家长“伸手”，分派一些本不该他们承担的额外任务。这种行为不但增加了学生和家长的压力，而且严重影响了学生的心理健康。 

           据反映，老师向学生摊派任务、变相揩油形式繁多，较为严重的主要有以下几种：一是在班上公开“竞标”，“谁父母工作单位有复印机？”“谁的家长能借到车？”老师据情分派任务。二是私下摸底，悄悄分派。一些老师摸清学生家长的工作单位和职务，有重点地轮流摊派。三是利用教学之便公开给全体学生增加负担，为自己创收。 

           一位姓辛的家长反映，一次儿子拿着一套试卷到单位，让他复印７０份。他问儿子，“谁让印的？”“老师！”儿子理直气壮地说。当时他的心里很矛盾：不印吧，怕儿子交不了差，耽误教学。印吧，单位严禁用办公设备干私活，还怕小孩从小养成虚荣心。最后，他利用下班时间，偷偷完成了儿子转交的任务。 

           还有一次，记者在朋友家聊天。他儿子放学回来，进门就问，“爸爸，你能不能借一辆车给我用？”记者好奇地问，“你借车干啥？”“老师星期天野炊用的。”这位小有职权的朋友谈起此事感慨万千，“隔三差五就有些任务被儿子领回家，印卷子，要挂历，借车，办人事调动……工作不到位，怕孩子在学校受委屈，只好使出全身解数到处替老师求人。” 

           一位姓赵的中学生讲的情况更令人生气：老师公开在课堂上讲，“明天省人民会堂演芭蕾舞《红色娘子军》，大家都要去看，看过的凭票免于提问，不看的同学准备接受提问。”２００块钱一张票！一些学生买不起票，只好到剧场门口拣废票。 

           一位不愿透露姓名的学生家长说，老师向学生私派任务和索取礼品的现象越来越严重。这对学生成长极为不利，也给家长造成了巨大的精神压力。长期下去，家庭条件好的学生产生盲目的优越感、特权思想；条件差的学生很容易造成自悲心理。此外，学生还会从小养成攀比心理。 

           针对这种情况，一些学生家长和教育界人士奉劝那些爱“伸手”的老师：为了我国教育事业的健康发展和下一代茁壮成长，请你们不要再“伸手”！