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七年级教学设计
北师大七年级教学设计
父母的心(北师大七年级必修)
主备人: 苏伦
[学习目标]:
1、体会文中父母“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点
【自主学习】
创设情境:文章的题目是《父母的心》,似乎不太完整,请读文章后补充:父母的心是┄┄(小组内交流、补充、完善,再全班交流)
1、围绕“父母的心”设置了哪些画面?你能否用一两句话写出“那 位父亲”和“那位母亲”的心理?
2、你认为文中哪个画面最感人?请简述理由。
3、总结明确:作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点,表现深刻的主题思想。
【合作探究】
(感受父母对子女浓浓的爱)
1、教师组织交流:文中不送走子女是爱,那么《妈妈,再爱我一次》中妈妈送走了儿子,是不是代表她不爱儿子了,请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”,你同意这个观点吗?请简述理由。
3、总结交流评价:爱是什么?
【拓展延伸,合作积累】
1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个,创设情境写一段完整的话,不少于50字。(投影)
(提示:可结合日常生活中父母对自己的爱的表示)
2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌?(投影部分)
选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌,并说明理由。
【当堂检测】
一、给加粗的字注音
褴褛( ) 吩咐( ) 酬谢( )
失魂落魄( ) 妥( )
二、改正下列词语中的错别字
吩付 风度极佳 痛哭失生 无精打彩
冷酷无情 如数俸还
三、填空
本文作者________,_______(国别)小说家,著有散文名篇_________________________。
四、阅读下列文段,回答文后的问题
(一)
事情到这儿还没完,第二天上午,船快要到北海道了,这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来,竟然痛哭失声。
“怎么啦?”财主夫人赶忙问道。
“实在是太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次,那男的才哭着说:“本来是不应该这么随便说话的。昨晚上我们两口子本来是商量好,说得一妥百妥,决不留恋孩子啦,可是,正因为她太小,所以总担心她是不是会这样那样啦,结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家,连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。您给的钱我们如数奉还,请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”
财主夫人听了这番话,不由得也跟着悲伤起来,她含着眼泪说:“是我不对,老实说,我虽然没有孩子,但你们当爹妈的心我完全理解,而且也羡慕你们。孩子还给你们,钱呢,就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”
那一家六口终于又团聚了。
1.“实在是太难为情了”为什么“难为情”?
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2.“但你们当爹妈的心我完全理解”,当爹妈的心是怎样的心?联系文章内容说说看。
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3.“那一家六口终于又团聚了”一句中,“终于”的表达作用是什么?
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【布置作业】
1、制一张卡片送给父母,以表达对他们的理解、感谢,主题自定,可提上收集的格言、诗歌等。
2、设想一下,这一家人在团聚以后遭遇如何?续写一故事。
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父母的心
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