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教学设计
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高二教学设计
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旧日的时光(苏教版高二必修)
教学目标
知识和能力:
1、了解作者及其创作风格
2、有感情,有节奏地朗读全诗
过程与方法
1、从语言入手品读意象,准确理解诗歌所表达的感情
2、在诵读中领悟诗人的思想感情
情感态度与价值观
1、培养学生热爱生活,珍重友谊的美好品格。
教学设想
这首诗具有浓郁的民歌风味,情感真挚,节奏明快,内容明朗,适合朗读,因此在教学本诗时,拟采用朗读为主,以读带讲的方法,培养学生的朗读能力,在朗读中体会诗歌美好健康的感情。
安排一课时
教学过程
一、播放电影《魂断蓝桥》片段,引入新课
大千世界,茫茫人海,与你擦肩而过的人很多,和你相识的人也是不计其数。除了亲人之外,有一种人,尽管没有血缘关系,但他像亲人一样关心你、爱护你、帮助你,在乎你,这种人就是朋友。有一首歌唱的好,朋友多了路好走。是啊,友情恰如一杯陈年的老酒,时间愈久,愈益散发出浓郁的芳香。下面我们一齐走进英国诗人罗伯斯•彭斯的诗歌世界,聆听他对朋友的真情祝福。
二、播放录音,或配乐朗诵《旧日的时光》
三、了解作者
彭斯 Robert Burns(1759~1796)英国诗人 。1759年1月25日生于苏格兰艾尔郡阿洛韦镇的一个佃农家庭,1796年7月21日卒于邓弗里斯。自幼家境贫寒,未受过正规教育,靠自学获得多方面的知识。最优秀的诗歌作品产生于1785~1790年 ,收集在诗集《主要以苏格兰方言而写的诗》中。诗集体现了诗人一反当时英国诗坛的新古典主义诗风,从地方生活和民间文学中汲取营养,为诗歌创作带来了新鲜的活力,形成了他诗歌创作的基本特色。
彭斯的诗体裁多样,除了写人们所熟知的抒情短诗以外,还擅长讽刺诗、诗札和叙事诗。
四、学生自由诵读全诗,感受诗歌内容
五、文本研讨
1、第一节诗人采用两个反问句,有什么效果?应该怎样读?
2、指名朗读第一节。
点拨:本节诗人用“难道就该”两个反问句激起对往日友情的回忆,这既有对自己的责备,也有对朋友的期待。要在朗读时把这种语气表现出来。
3、学生齐读第一节
4、第一段后的副歌表达什么内容,与第一段及全诗有什么关系?
点拨:这是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后,每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。“副歌”恰好与第一节形成委婉的问答关系。,有力地表达了作者不忘老朋友,不忘过去美好时光的情感。
5、三、四两节诗作者突出了哪些意象?表达了诗人怎样的心情?应该用怎样的语气来诵读?
点拨:每节诗的前两句着意突出了“山坡游荡”和“漫步溪上”两个意象,满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光,那时他们曾满山遍野地奔跑,采摘美丽芬芳的野花。那时,他们曾经漫步溪上,在晨曦与落日中欢歌笑语。应读出甜蜜和欣喜,语调应比较舒缓、轻柔;后两句突出了“万里跋涉”和“呼啸的重洋”汹涌的饿大海则横卧在朋友之间,使他们不能相见,我们眼前仿佛出现为生活所迫四处奔波的身影,但时空阻滞并没有使友情黯然失色。应读出一种一种苍桑和悲凉之感,语调沉重。
6、老师范读这两节诗。
7、学生齐读
8、最后一节诗有何作用?
点拨:最后一节诗写我们紧紧握手,共同干杯,发展友谊,不忘过去的时光。突出了真诚的友谊让人为之陶醉。照应开头,深化主题。
六、再次播放录音,或教师配乐朗读。
七、学生齐读,要读出感情,读出节奏,同时注意韵脚。
八、总结概括本诗语言风格
这首诗具有浓郁的民歌风味,情感真挚,节奏明快,仿佛一气呵成。运用民歌中常用的“重章复唱”的手法,回环往复,感情不断深化,加强了抒情效果,读来余音袅袅,令人回味无穷。语言朴实清新,有一种天籁般的醇厚韵味。
九、作业
1、反复诵读本诗
2、课后收集古今中外歌颂友情的诗作,准备诗歌分组朗诵会。
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