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散步(人教版七年级必修)
 教学目标: 

1、知识和技能:整体感知课文内容,有感情地朗读课文,理解文章尊老爱幼的人性美。 

2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 

3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点:

整体感知课文内容,有感情地朗读课文,品味揣摩重点语句。

教学难点:

培养尊老爱幼的美德。

课前准备:

1、学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。 

2、教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。

教学手段:多媒体

教学时间:一课时 

教学过程: 

一、激情导入 (4分钟)

孩子们,知道11月22日是什么日子吗?(感恩节。)我们感谢大地哺育生灵;感谢父母给了我们生命;感谢老师教育我们成长;感谢苦难磨练了我们的意志。今天老师带来一个熟悉的画面,和大家分享!(出示洗脚爱心传递的视频)

说说你从这个画面读懂了什么?(一家人相亲相爱、尊老爱幼。)是啊,这平常的画面,给了我们多少感动?多少心灵的震撼?这人世间最伟大的亲情不倦的滋润着我们的心田;这伟大的亲情锻造了我们的灵魂。沐浴在爱的阳光中,我们幸福地成长! 沉浸在爱的包围里,我们努力向上。今天,让我们跟随莫怀戚的脚步,走进他的叙事散文《散步》。一起去感受那弥足珍贵、至真至密的亲情。(板书课题:散步   莫怀戚)

    二、读文生情    整体感知 (7分钟)

1、配乐朗读,思考:

①课文写了哪几个人物?主人公是谁? 

②在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(可试着根据幻灯片的的提示概括文章的主要内容)

2、多生回答,师综合陈述:课文写初春时节,一家四口到田野散步,途中为走大路还是小路发生分歧的事,最后一家人幸福甜美的走小路的故事。他们身上表现出一家人互敬互爱的浓浓亲情,也传递出中华民族的传统美德:尊老爱幼。

 3、分歧的意思(分歧:思想意见不一致)。

 4、找出描写初春景色的句子并品析。(出示幻灯片,带领学生明确第4段:意境:蓬勃的生机——哲理:珍爱生命 ;第7段:意境:春天的召唤——哲理:热爱生活。写春回大地,万物复苏,是暗示“生命”的活力。)

5、美读此选段。(初春的景色美,美得让人心醉!请我们一起试着读出初春的美丽,让我们共同沐浴在温暖的春光中。开始吧!)

6、师小结:这美好的春光怎不令人向往?又怎能不让人感到生命的美好?一年之际在于春,为着这美好的春光,作者一家向着田野出发了。

三、研读入境    讨论探究   (15分钟)

1、齐读第一自然段。——我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

2、研读课文  小组讨论学习:(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。讨论)明确这一家四口人中,你最喜欢谁?请说出你的理由。(板书:母亲  作者  儿子  妻子)

①母亲  找出写母亲的地方  说说这是一位怎样的母亲。       母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就象我小时候很听她的话一样。——体谅孝心  信赖孩子  请同学们用波浪线勾出来,做好标注。母亲为什么会改变主意?因为孙子想去看那金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。现在,你知道产生走大路还是小路这一分歧的原因是什么吗?母亲-大路平顺;儿子-小路有意思。最根本的原因是什么?走大路和走小路都无所谓的呀。母亲身体不好。天气很好。今年的春天来的太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。哪几个词语最能说明母亲行走的不易。太、总算、熬。我们可以想象,母亲最终做出走小路的选择容易吗?不容易。你能读出母亲思想转变的过程吗?但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”从这里,我们更能体会到母亲对孙子的爱。通过我们的合作,我们看到了一位善解人意的母亲。   (板书:慈爱 善良 )

②作者 找出写作者的地方  说说这是一位怎样的“我”。     我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。” 我伴同他的时日还长,隐含着什么?——伴同母亲的时日短。是呀,通过刚才的学习,我们已经知道,母亲身体很不好。因此,作为儿子的作者,此时应该是非常坚决的做出一个决定——走大路。这时候的语气是怎样的?说一不二、斩钉截铁。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”透过平实的文字,我们看到了一个百善孝为先的作者。     (板书:孝顺 威严)

③ 儿子 找出写儿子的地方   说说你认为这是怎样的儿子。     没有坚持走小路。他听从了爸爸的话。其实套用我们刚才上课时的一句广告词——父母是孩子最好的老师。身教重于言教。你能用这个可爱的小男孩的语气来读一读吗?生读课文。     (板书:可爱  懂事)

④ 妻子  找出写妻子的地方  说说这是一位怎样的妻子。喜欢“妻子”的同学有吗?在整篇文章中,妻子一句话也没说,因为她在等丈夫的决定,维护夫妻之间在外界的美好形象,她很给丈夫面子。正说明她是一位默默奉献、操持家务的贤妻良母。(板书:温柔  贤淑)


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    (建议可划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人或每组欣赏一个人。②小组观点一致:中心、补充、记录、发言代表。小组讨论,教师参与,点评讨论情况。反馈、小结。得出结论:尊老爱幼。)

四、合作质疑(5分钟)

1、师小结:是一种什么力量将他们紧紧绑在一起,相依相守,不离不弃?爱 这就是爱的力量。让我们将目光锁定在这慈爱的母亲、孝顺的作者、贤惠的妻子、懂事的儿子身上。让我们也满怀着爱跟着他们一起向那桑树、菜花和鱼塘走去吧。

2、齐读课文“我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”

3、思考:①为什么我们都走得慢慢的稳稳的,走得那么仔细?不仅指这次散步,更暗指人生之路。所以走得仔细。现在我们就很好理解最后一句话了。②为什么我背上的同她背上的加起来,就是整个世界?母亲给了我们生命,而孩子是我们生命的延续。这世界,就这样一代一代的往下传递。所以,这就是整个世界。

五、拓展延伸(9分钟)

1、学完这篇课文,你现在知道作者要借一家人散步的这么一件小事,表现什么主题了吗?(尊老爱幼)

2、今天,就让我们来说说那些发生在生活中的一些感动的瞬间,让我们一同分享你对家人或者家人对你的关心和爱护。(尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,这一深刻的主题仅仅借助了一次平凡的事件——散步的表现。这种写法就叫做以小见大。就像一滴水可以折射太阳的光芒。其实,尊老爱幼不光表现在家庭里,还可以表现在其他地方。比如:下雨时和人共撑一把伞,落泪时递过的一张纸巾,也可以是车上的一次让座,还可以是骄阳下,一根凉凉的冰棍。)

(事例:11岁,我去了异地求学。回家的机会不是很多。那时,祖母已经快90了。每次回去,看到的必然都是祖母拄着拐杖期盼我的身影;听到的必然也是祖母反复唠叨那些老掉牙的故事;吃到的必然是她用很长时间积攒下的鸡蛋;拿到的必然是她浸着汗水的零花钱。那时候,我对熟悉的身影生厌;那时候,我对无聊的往事发毛;那时候,我对繁多的鸡蛋充满愤恨;那时候,我自作聪明地做自己想做的事。我不知道那就是爱。我一直不明白那就是爱。等我终于长大,祖母也离开了。守在落寞的夜色中,我不停地念着:世界上那个最爱我的人去了。孩子们,让我们珍惜现在的拥有,倾诉我们的感动。)

3、师小结:同学们说得多好呀,质朴的话语,真挚的感情,无一句不在扣击着我们的心灵,让这伟大的、质朴的、无私的爱永远流淌在我们的心中,让这爱融入我们的血液,让这爱温暖我们生命的历程,让这爱通过我们继续传递。同学们,让我们在歌声中结束我们今天的学习吧。(演唱:《感恩的心》或《儿行千里母担忧》或朗读后一首歌的歌词。)

六、课后作业:(时间随机而定)

1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)

2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。

附板书设计

                              散    步

               (慈爱 善良)           (懂事 可爱)

母亲                   儿子

                    (孝顺 威严)    (温柔 贤淑)

                         作者           妻子

  

                               尊老爱幼

 
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