姜艳  

  开展科技活动    实施素质教育

江苏省赣榆县海头高级中学    姜艳（222111）

知识经济的到来，科教兴国和可持续发展战略的提出，必须打破传统的教育模式，建立新的教育模式——素质教育。素质教育是对应试教育的全方位革命，是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。如何对学生进行素质教育，就成为我们教育工作者一个着力研究和实践的重大课题。

有人认为搞课外活动就是素质教育，这是一种误解；也有不少学校根据教师的个人情况划定一个班级学绘画，一个班级学舞蹈，这也不是搞素质教育。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。体现在教学工作中，就是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体诸方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。在各科教学中，以原来的重“高分”转变为如今的重“能力”。当然，由于学科的性质、内容不同，对学生的影响程度也不一样，有的效果是明显直接的，有的效果则是间接潜在的。科技活动具有这两个方面的功能，它对学生既能发挥短期效果，又能产生长期效益。

开展青少年科技活动，能实现素质教育“以学生为主体，面向全体学生，促进学生全面发展”的基本要求。在科技活动中可以极大地调动青少年的积极性、主动性，锻炼他们的动手动脑能力，拓展思维空间，培养他们的创造性思维，积极引导他们进行发明创造。

青少年科技活动的内容丰富充实，既有联系物理、化学等学科的实验操作，又有联系生物的基因工程、生物工程讲座。与物理等学科的实验操作有所不同的是：科技活动与现实生活的联系紧密，要求学生在活动中积极思考、动手实践，因而能极大地激发学生兴趣。同时，科技活动又是在学好学科课程的前提下开展的丰富多彩的活动。这类活动所涉及的内容较学科课程更深入、广泛，贴近实际生活。开展活动时，制定的活动目标要求恰当，要根据青少年的知识水平和心理特点，让学生“蹦一蹦，才能够的着”。目标定的太高，容易使学生失去信心；目标太低，又易使学生失去兴趣。因此，要求指导教师认真制定适当的目标和具体的活动方案，从而有效地激发学生的好奇心，求知欲。在活动中既能增强学生的科学文化素质，锻炼他们的意志情感，又能促进自身综合能力的提高。

搞好科技活动能够充分发挥科技教育的优势，普及科技知识，拓宽学生的知识面，让学生不仅在智育方面得到发展，对于信息时代的高科技知识也有了一个全面的了解。

科技活动的这一系列特点，使它成为一个对学生进行素质教育的龙头项目。对学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，无疑起着重要的作用。

我所任教的学校是一所年轻的省重点中学，学校的突出特色就是科技活动。1984年至今，学校以科技活动为先导，其他活动跟进，逐步形成课外活动的积极开展，出现了全面实施素质教育的可喜局面。学校自一九九二年开始，就尝试进行教育模式的转轨。在学校领导的支持、全校教师的努力、全体学生的积极参与下，素质教育开展得有声有色，成果丰硕辉煌，成为苏北地区一所颇有名气的“青少年科技示范校 ”。在一九九八年十月份，我们学校接受中央教科所的委托，为全国《素质教育的理论与实践研究》课题组成功地提供了一个素质教育的现场，受到中央教科所总课题组和全国参与课题实践研究学校领导的高度赞扬。

我们学校的科技活动内容非常广泛，有科学晚会，科技咨询，科普讲座，科技展览，广播、板报、画廊宣传，读书知识，竞赛评比，列入课程，报务训练，校外基地，创造制作等等。这些科技活动都是有着详细计划和组织，有专职的科技辅导员，定期定点进行活动。上至学校领导，下到普通学生都十分重视，并能够按计划规范、健康、持续、高质量的开展。对提高学生的整体素质，全面提高教育教学质量，发挥了很大的作用。作为学校的青少年科技辅导员，我这方面的体会尤其深刻。

在学校中，我负责两方面的工作：一是报务训练，二是素质教育成果展室的布置。学校在县人武部的配合下，于1992年开办了“中学生无线电报务培训班”，开设报务活动。活动开展的关键是“选苗子”。首先，在初一新生中全面普及报务常识，进行电报的抄收训练。从中挑选悟性高，兴趣浓的同学参加报务小组，进行严格的训练。经过训练，报务组同学从每分钟抄收30个电报码，增加到每分钟抄收150个电报码。学生在参加省军区，市警备区的报务竞赛中佳绩频传。另有三名学生分别被国防部、省军区和市警备区特招。每年的征兵，我们学校都有特招名额。学校地处沿海的实际，也使本地区的一些渔业单位和船主对我们的学生备受欢迎。因地制宜的教育方式在当地也备受好评。参加报务训练的同学，在学习 中也受益非浅，学习成绩提高的幅度远远高于没参加训练的学生。

科技展室集中体现了我们学校的科技教育情况。有一万五千多字的文字说明，张贴了一百八十多张活动现场照片，最为精彩的是众多精致的展品，有标本，各种教具，实用发明创造，贝雕，空模，船模，车模等。制作的工艺品在科技辅导员的指导下进行构思、组合，成为一幅幅生动有趣的场景。如利用贝雕，船模，泡沫板制作的假山等展品进行组合，后、下以镜面作背景，构成一幅“百舸争流图”；房屋模型，车模等组成了“车水马龙图”。制作的手工作品精巧优美，构思的场景新颖别致，体现集体智慧的命名诗情画意。在整个活动过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，而且在组合过程中学会了审美。进行场景设计组合，构思巧妙，内涵丰富，充分体现了科技活动的全面性，对于学生全面素质的提高起着举足轻重的作用。

过去，学生从学校走向社会，都去挤考大学这一座“独木桥”。而今我们学校完全改变了这种局面，全面培养学生各方面的能力，为学生日后更好更快地适应并服务社会供给了丰富的“营养”。

由于科技教育是一项长期的工作，它的作用也需要很长的时间才能显示出来，其目的也不是“应试”，因而很难受到普遍的重视和关注。但我认为我们学校在这方面积累了一些成功的经验，当然其中的教训也有不少，实施素质教育本身就是一项复杂的社会系统工程，具有长期性和艰巨性。为了学生的明天，为了祖国的明天，我们积极探索向素质教育转轨的实践经验，继续开展丰富多彩、扎实有效的科技活动，努力为全面实施素质教育提供有益的借鉴。科技教育前途无限，科技活动魅力无边，素质教育任重道远而又势在必行，我们必须坚定不移地向更高的目标前进。

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