教学简案

一、教学目标：

1、区分两种文体：记叙文和叙事性散文。

2、初步掌握写作叙事性散文的技巧。

二、教学重、难点：

初步掌握写作叙事性散文的技巧。

三、教学过程：

背景音乐：罗大佑《童年》。

1、导入：童年——是一首歌，是人生最纯真的美好时光！

今天就让我们一起来书写童年，把你的欢乐放大，与我们共享；把你的愁闷缩小，让我们一起分担。

2、自由欣赏《童年是一首感伤的诗》和《童年，留恋……》这两篇文章，讨论思考：这两篇文章在叙事方面有什么不同？哪一篇是记叙文，哪一篇是叙事性散文？

3、结论：

《童年是一首感伤的诗》是叙事性散文

《童年，留恋……》是记叙文

→叙事性散文

——作者运用生动活泼，形象具体的语言描摹社会生活中的事，深入挖掘其中的真谛哲理，真挚表达对人生感悟的一种文体。

特点：语言重描摹。（多用描述性的语言）

内容重感情。（注重事件给我的感受）

4、研究探讨

叙事性散文该怎么写？

5、练笔：我的童年（书写步骤）

 定感情基调——神。

 搜索事件——多，语言概括。

 定详略——最能体现“神”的为详，辅助的为略。

 用具有感情性的语句串连事例。

请记住：一切的书写都为了“神”。

——形散神不散

6、作业：

把课堂上未写完的文章补充成一篇完整的文章。