一、“望”见句中有并列词语或并列短语时。

1. 要检查这几个概念是否有包含关系。

例：我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率……（“一切出版物”包含“报纸”、“杂志”，不能并列）

2. 要检查这几个概念是否有领属关系。

例：我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。（“导弹”不属航天器。）

3. 要检查这几个概念或各项能否与前后相关成分搭配。

例：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（“消防车”不能与谓语“放弃”搭配）

（特别注意谓语和宾语都是并列短语的情况。例：这个文化站已成为教育、帮助、挽救、培养后进青年和失足青年的场所。）

二、“望”见句子中出现介词时。

1. 介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。

例：（1）通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。（删去“通过”，“这次学习”作整个句字的主语。） 

    （2）经过老主任再三解释，才使他怒气平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（删去“经过”，“老主任”作整个句子的主语）

2. 要考虑主客位置是否倒置。（“与”、“和”、“对”、“对于”）

例：去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（应该是“今年”和“去年”比较） 

3.要考虑是否误用。

例：3月报7日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的大事都作了详细报道。（“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”，和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。本句的“关于”就应该为“对于”。）

三、“望”见句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的搭配问题。 

例：（1）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。（后面“能否”两面对前面一面。） 

    （2）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面） 

注意：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（这句话看上去没有跟“高低”相配的词，因此容易认为是错的，其实细想一下就会明白，储蓄额的高低、多少，就国家的流动资金来说都是“增长”了，因此这句话是正确的。）

四、“望”见句子有关联词。

1. 要检查关联词与主语的位置是否颠倒。

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句“他”应移到“如果”后）

2. 要检查关联词是否配套使用。

例：只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（有些关联词必须配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。 ）

3. 要检查分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。

例：不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。（两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”） 

五、“望”见句子含有“否定”词。 

1.多重否定

例：这青山绿水、茂林丰田，对于这些老弄垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。（双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定的意思；类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定意思。 本句“不是”改成“都是”。）

2.拒绝类否定

例：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“ 不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）

3.把字句、被动句中的否定

 例：他把这件事情没办好。（否定词“没”应放在“把”的前面。）

4.反问句中的否定

例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?（用了一个反问词代替了一个否定词，实际上是三重否定。）

六、“望”见谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语是否搭配不当。 

例：今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年。（删“一年”或删前面“全国招收的自费生”） 

七、“望”见句子里有代词，可考虑代词是否指代不明。 

例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（“这方面”指代不明） 

八、“望”见句子出现数词时。 

1.要考虑是否和中心词搭配。

例：想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。（“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，改为“日子”） 

2. 要考虑是否前后矛盾或重复。

例：据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。（“将近400”与“400余”前后不一致，两者只能取其一。）

3. 要考虑位置是否恰当。

例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（数量词的位置出了问题，使之对句子的理解有了歧义，是“几个学校”还是“几个领导”。）

九、“望”见句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否用错对象。 

例：多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。（“笑纳”指自己送的东西请别人收下。） 

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以上是一些常见语病的判断方法，也就是说，对这类句子只要抓住句子中的“关键词”，问题就会变得容易。当然不是考试中所有句子都能归到这些类型中，否则所谓的能力测试就缺少意义，因此做题时除运用这些方法外，还需要细心。

十、“望”见句子有多层定语和多层状语时，要考虑语序是否不当或是否产生歧义。 

例：优秀共产党员，著名爱国将领吉鸿昌的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的报告会。（“优秀共产党员”应移到“女儿”后）

多项定语的一般排列顺序：①表领属的②表时间处所的③表指称的④数量词⑤动词或动词短语⑥形容词或形容词短语⑦名词或名词短语。另：带“的”的在不带“的”的前面。

多项状语的一般排列顺序：①表时间处所的②表目的原因条件的介宾短语③表程度、范围的④表情感的⑤表对象的。