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春江花月夜(人教版高二选修)
 春江花月夜

教学目标: 

  1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。 

  2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。 

  3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 

教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境。 

教学难点:景、情、理如何有机地融合的。  

教学课时:1课时 

教学步骤: 

    一、创设情境,导入新课: 

    当我们遥望夜空,看见朗朗明月之时,心中总是引起无限遐想。请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句。 

"今人不见古时月,今月曾经照古人"(唐•李白) 

"秦时明月汉时关,万里长征人未还。"(唐 王昌龄) 

"明月何时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。"(宋 苏轼) 

"淮水东边旧时月,夜深还过女墙来"(唐 刘禹锡) 

海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。(唐.张九龄《望月远怀》) 

床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。(唐.李白《静夜思》) 

    在这么短的时间内,同学们就说出了这么多写月亮的诗句,并且这些诗句中的月亮各有独特的含义,寄托着诗人不同的情感。我们一起归纳总结以下这么多的月亮大体有哪几种含义。 

    1、征夫游子思乡之情。例如:王昌龄的“秦时明月汉时关,万里长征人未还”。 

    2、女子相思怀远之情。例如:李清照的“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”。 

    3、离愁别绪之情。例如:柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”。 

    4、怀古伤今之情。例如:刘禹锡的“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”。 

    5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如:李白的“今人不见古时月,今月曾经照古人”。 

师:皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒,寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作,这首诗被成为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,它便是我们今天要学习的《春江花月夜》,而那位诗人便是张若虚。下面,我们就一起来领略一下诗人笔下的月下美景。 

二、作者介绍及背景提示 

(一)、作者: 

    张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。 

(二)、解题: 

   《春江花月夜》为乐府诗。(清商曲辞、吴声歌。)作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美,抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗,提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。对诗歌的继承和发展,影响极为深远。被闻一多先生誉为"诗中的诗,顶峰上的顶峰"(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,"孤篇横绝,竟成大家"。 

三、朗读 

可以说:“诗歌是文字的音乐”。它有铿锵有力的节奏,有内在的或高昂或低沉的韵律。让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言,感受铿锵有力的节奏,聆听它内在的或高昂或低沉韵律,体会情景交融的意境。 

1、学生自由诵读,结合诗歌注释解决疑难,整体感知诗歌。 

2、教师范读,唤起学生的审美感知。 

3、诵读指导 

理性的把握:理解诗的作者,理解诗的内涵,必须走进作者的内心中去,文如其人,言为心声。 

感性的表现:语音、语调、表情、动作、音乐 

4、师生共读,用情感去点燃情感。 

四 赏析课文

(一)、景——春江花月夜美景 

    1 首先,请同学们有感情地朗读一遍课文,感受一下诗歌中描绘的意境 (生朗读。) 

   2 这首诗歌都描写了哪些景物呢?这些景物描写又主要集中在文章的哪部分呢?

    提示:这首诗就是从春江月夜的美景入笔的.由远及近,由大及小,描绘出一幅「春江花月夜」的景象.江潮浩瀚,与大海相连.明月就涌生于这无垠的大海之上,万里的春江,无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象铺上雪珠一样.月色如霜,所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合,也看不分明了. 

 (生答:春、江、花、月、夜。景物描写主要集中在开头部分。)

    3下面我们有请女同学齐声朗读课文“春江潮水连海平”到“汀上白沙看不见”这部分,同时思考诗人笔下的景物有什么特点呢?  

    (生答:幽美而深远。空明澄澈,美妙绝伦。) 

   诗人从春江月夜的美景入笔,选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象,构成令人心驰神往的神秘的艺术境界,描绘了一幅气势宏伟、幽美恬静而又不乏流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。我们能否用两个短语简单概述这幅画面? 

    (二)、理——宇宙人生哲理 



展开全文阅读    1 看到了如此美景,诗人又想起了什么呢? 

    (生答:诗人想到了人生短暂、宇宙永恒。) 

    是的,面对着幽美深远的月下美景,诗人的思绪触碰到了人生、宇宙。由月之"照"人,从描写景色转向思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系. 

请一位同学朗读“江天一色无纤尘”到“但见长江空流水”这四联。 

    提示:诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索.诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境,不禁对空中这轮孤月发出奇想:究竟是谁最先在江畔看见这明月呢 江月又在什么时候开始照着人呢 人生代代绵延无已,但江月却年复一年没有变化.她可是在等待什么人吗 但月下只有滔滔不绝的江水. 

(指名一学生朗诵本节) 

    这位同学朗读时感情比较充沛,不过,还应注意“何人”“何年”要重读,以读出诗人对月的苦苦追问与思索。  

   诗人的这些思索真的就只是感叹人生的短暂,宇宙的无穷?我们来比较张若虚的宇宙人生哲理与另几句诗歌的哲理有什么不同。 

    (1)、今人不见古时月,今月曾经照古人。(李白《把酒问月》) 

    (2)、年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。(刘希夷《代悲白头翁》) 

    (3)、哀吾生之须臾,羡长江之无穷。(苏轼《前赤壁赋》) 

    (小组讨论,交流意见,选出代表发言。) 

    (生答:课文中的宇宙人生哲理比讲义诗句的似乎要豁达一些。) 

    (生答:张若虚笔下的人不是指自己,也不是指个人,而是指整个人类。) 

    刚才这几位同学分析得都有一定道理,讲义中的诗句,譬如苏轼的“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,面对浩荡无尽的江水,诗人觉得个人真是太渺小,人生真是太短暂了,生命的转瞬即逝实在令人哀叹伤感。而张若虚却没有落入“感叹宇宙永恒人生短暂”的窠臼中,而是翻出新意——人生代代无穷已,江月年年只相似。虽然个人的生命是短暂的,但人类的存在却是绵延久长的。因此,“代代无穷已”的人生与“年年只相似”的将月才得以共存。诗人从大自然从宇宙中感受到的不是颓废和绝望,而是一种欣慰,这种追求和希望使那丝伤感也变得旷达起来,哀而不伤。 

        (生讨论以短语概括本诗节意境:清明洁净,奥妙无穷。) 

    

    (三)、情——游子思妇相思之情 

    师:王国维说:“以我观物,物皆着我之色彩”。抒情诗由“情”出发,是诗人感于外物后一份心灵颤动的美妙,一份鲜活的感动,一份撞击心灵的真诚。

随着时间的流逝,夜色渐浓,诗人心里的感伤之情也越来越浓。同学们齐声朗读课文余下的部分。 

    这种美景和人生思考又触动了诗人怎样的情感呢? 

    (生齐声答:游子的思归之情,思妇的相思之情。) 

    是啊,江月有恨,流水无情!诗人自然地把笔触由大自然景色转到了这人生图象,引出这男女相思的离愁别恨。刚才同学一致认为是思妇相思之情和游子思归之情,那么其中哪些表达思妇相思,哪些表达游子思归呢?诗人又是如何表达的呢?

    1 “可怜楼上月徘徊”八句承“何处相思明月楼”句,写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇的思念,而是用“月”来烘托她的思念之情。 

    诗篇把“月”拟人化,“徘徊”二字极其传神:一是浮云游动,故月的光影明灭不定;二是月光怀着对思妇的怜悯之情,在楼上徘徊不忍去。 岂料思妇触景生情,反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色,可是月色“卷不去”,“拂还来”,真诚地依恋着她。这“卷不去”,“拂还来”的既是月色,也是思妇绵绵不绝的相思之情。 

    2 最后八句写游子,诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。 

    “扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭,春光将老,人还远在天涯,情何以堪! 

    江水流春,流去的不仅是自然的春天,也是游子的青春。江潭落月,更衬托出他的凄苦寂寞之情。 

    沉沉的海雾隐遮了落月;碣石、潇湘,天各一方,道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂;“无限”也无限地加深了他的乡思。 

   

五 课堂小结: 

    这节课,我们通过朗读,感受到了张若虚笔下的春之画,江之卷,花之容,月之貌,夜之景,也品味了诗人与众不同的宇宙人生哲理。诗人认为人生的短暂的,而人类却是绵延久长,可以与江月共存的。同时,我们还赏析了诗中的游子思归和思妇相思之情,学习了诗人巧妙的手法。学习了这么优美的诗篇,今晚,仰望天空,看到那弯清冷的新月时,我们又能生出多少美丽的遐想啊?

六,作业 

背诵《春江花月夜》全诗;

用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来 

(作业参考答案:月亮出来了,从潮水中央,在江潮涌向海潮的地方.随着千万里春潮荡漾,千万里春江涨满月光.江水弯过芳香的平野,月照林梢,那繁花如雪.空中流洒着月色如霜,滩上白沙消失在霜里.江水碧澄澄,长天也碧澄澄,只剩下皎皎的圆月一轮.江畔什幺人最初见到江上月 江月又从哪年起默默照着人 人生一代代没有穷尽,江月一年年始终如一.不知江月等待什么人,只见长江送走东流水.一片白云飞去不回头,留给青枫浦一片离愁.谁家的游子今夜漂泊江船上 相思的人儿在哪座明月楼头 惹人的月影在楼上徘徊,该照见她那梳妆的镜台;透进窗帘,卷也卷不去,泻满捣衣砧,掸了还来.苦苦眺望,却听不着你的声息,愿化为月光,流照千里外的你.千里月明,大雁不传你的音讯,鱼跃江心,空皱出满江的波纹.昨夜梦中,花落进悠悠江水,春要归去了,你却还不回家.花已经落去,月亮也快落了,江水流春,就像是流送落花.西斜的月亮沉入茫茫的海雾,碣石,潇湘,望不尽山山水水的路.到底有几个人能踏着月色归来 落月摇荡着——愁人的情思满江的树.) 

七 附板书: 

                              春江花月夜         

                     景:春江花月夜之景     幽美深远 

                     理:宇宙人生哲理       短暂——永恒 

                     情:游子思妇相思之情   凄清婉转 

 
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