锁定的问题：

学会搜集资料。

作者介绍了关于屏的哪些知识？

作者在说“屏”的过程中渗透了他对屏的什麽感情，哪些句子看出了？

课文多处运用说明方法，有什么好处？

解决问题的途径与方法：

课前集大家智慧，找出搜集资料的方法。并搜集有关屏的知识，上课展示。

学生自读课文，在课文中划出，然后交流。（推销屏风）

小组交流讨论，弄清作者在说“屏”的过程中渗透了他对屏的什麽感情。

学生自己找出引用的古诗词名句，并说明其好处，大家补充。

具体过程：

课前准备：

如果要搜集关于某方面的知识，有哪几种方法？

   生答略  师补充略

运用刚才掌握的方法搜集关于“屏”的有关知识或诗词。

读课文二到三遍，理解本文大意。

自查字典、词典，弄清本文生字词。

导入：多媒体展示《口技》一文文意图片（口技人在屏障中表演）

    问：这是关于哪一课的图片？表演人坐在哪里？为什么要设一道八尺屏障？

    （《口技》，坐在厅事之东北角屏障中，遮挡人们视线）

    师：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。

请大家展示收集的有关屏的知识或图片资料。

   文字资料主要在组内交流，图片资料课前由老师做成PPT文件分类展示（标明收集人或组），让学生从视觉上感知屏的魅力，由收集人同步解说。

师评价略。

2、朗读课文 整体感知 

A、正音释义，积累词语。遇到读不准的字查字典，并注上音。 

（多媒体展示） 

屏风  纳凉   伧俗   忒   雅俗   美感   史诗   驻足

帷幕（蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿）

    B、用文中句子回答什么是“屏”？你了解了屏的哪些知识？

    学生阅读完后，四人小组讨论，合作讨论明确：作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题等。

    答案：略 （训练学生收集文本信息的能力，合作交流的能力）

    C、活动：屏风推销会：从“屏的作用、屏的种类、屏在设置上应该注意的问题”三个角度分组合作准备推销词，三分钟后，屏风推销会正式开始。

    师评价略

    2、研读课文，体会感情与方法。

    A、文中作者毫不掩饰自己的感情，直叹“宁人消魂”，作者的这一感情在哪些地方得到体现？细心品读这些句子。

你认为作者对屏是怎样的感情，请在文中找出依据。同桌交流解决。

    B、多媒体展示：

    ①你能判断下列句子的说明方法并说出其作用吗？

    （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。

    （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。　

    （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。

    （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。

   （生答略）

    请同学们找出文章中运用作引用说明方法的句子。

    问：主要引用了什么内容？有什么作用？

    老师指导： 多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。 

②教师多媒体展示杜牧《秋夕》全诗，请学生结合全诗理解文中的这两句诗句。 

秋  夕 

杜牧 

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 

学生猜读，教师点拨（时间、地点、人物、事件、天气、心情）。 

作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情，同时也引出被说明的事物，引起读者的兴趣。 

    三、延伸迁移

1、作者在文中指出，中国的屏风之所以富于文化内蕴，就因为它是实用性与艺术性并重，这反映了中国的民族文化特性——重视生活的艺术化”。列举生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品。

明确：纸扇、茶具、、刺绣、景泰蓝等。（注意区别纯艺术品）

2、受到陋俗文化的冲击，屏的艺术性在流失，屏的吸引力有所减弱,，我们怎样使周围的屏能起到一点文化休憩的作用?(出示画面,学生发挥想象力改进)

四、学生总结课文，教师提示。

小组内总结本课收获，抽代表发言，老师相机补充。（训练学生表达能力和梳理知识的能力）

课堂练习设计：（作业纸）

一、课内练习

给下列加粗字注音

    纳凉      帷幕      忒       闺中    书斋      伧俗     

展开全文阅读

    缘故      休憩      韶光　　 销魂

    2、解词：

    雅俗之分：

    因地制宜：

    3、作者具体介绍了“屏”的哪些知识？

    A、按其所在空间分为：           和           。

    B、屏的作用有哪些；            、            、          。

    C、按建造材料及其装饰的华丽程度分为：     、     、     、

     、     、      等。

    D、屏风的设置的要求：屏风的大小需        ，      、色彩以及上面的绘画都不能马虎。设置要与        的相称，安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

    4、说明方法及作用：

     A、课文引用“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”古诗，起什么作用？

     B、课文引用《牡丹亭》中的“锦屏人忒看得这韶光贱” 句子，起什么作用？

二、课外练习

古代的屏风（节选）

汪莱茵

屏风历来是我国室内的主要器具之一。我国古代建筑大都是土木结构的院落形式，不如今世钢筋水泥房屋那么严紧。为了挡风，古人开始制造屏风这种家具。除了挡风之外，屏风还是建筑物中可以移动的精巧断隔，有的在床后安置屏风，亦作倚靠或挂置什物之用。紫禁城太和殿（俗称金銮殿）正中的宝座上，设有雕龙髹金大椅，椅后摆着雕龙髹金屏风。这样陈设，不仅可以御风，又能增加御座的庄重肃穆气氛。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它逐渐发展成为我国传统的具有使用价值的著名手工艺品之一。

屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则有多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、套或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。帝王贵族们使用的屏风，用材尤其珍贵，做工精细，画面丰富多彩，瑰丽夺目。据史书记载，在西汉皇室的宫廷里，曾使用过璀璨斑斓的云母屏风、琉璃屏风和杂玉龟甲屏风等。《太平广记·奢侈·赵飞燕》称，西汉成帝时，皇后赵飞燕，向以挥霍无度闻名于世，有一次臣下向她进献三十五种贡品，其中就包括云母屏风和琉璃屏风。后世还出现有珐琅屏风、象牙屏风等等。这些屏风价值连城，多为统治阶级专用的奢侈品。所以《盐铁论·散不足》说，“一杯棬用百人之力，一屏风就万人之功。”

在我国，屏风的使用虽然已有几千年的历史，但留存的实物甚少。1972年湖南省长沙马王堆一号汉墓出土的屏风，可说是现在见到的我国最早最完整的屏风实物。这是一具彩绘漆插屏，木胎，长方形，通高62厘米。屏板长72厘米，宽58厘米，厚2．5厘米。屏板下安有两个承托的足座。屏面髹漆，一面红漆地上满绘浅绿色油彩，中心绘一谷纹圆璧，周围绘几何形方连纹，边缘髹黑漆地，朱绘菱形图案。另一面髹黑漆地，以红、绿、灰三色油彩绘云纹和龙纹。但见一条游龙飞舞于长空之中，昂首张口，腾云遣雾，体态轻盈矫健，形象神奇生动，富有想象力和艺术魅力。绿色龙身，丹赤鳞和爪，边缘菱形图案呈朱红色，色调醒目鲜艳，画工技巧高超，落笔潇洒利落，刚柔结合，奔放有力。

说起古代实用屏风，则要推1966年出土的山西大同石家寨司马金龙墓的一架漆画屏风。这是南北朝后期魏太和八年（484）以前的作品，大部分已经朽毁了，所余五块屏板还比较完整。板高约八十厘米，还有四件浅灰色细砂石精雕的小柱础，每个高十六点五厘米。如果复原起来，可能是一具四尺屏风，其形状不同于马王堆一号汉墓出土的插屏，而是可供一人使用的设置在床头的围屏。

紫禁城宫殿里每个殿堂上的宝座后面，几乎都设有屏风，如“紫檀嵌黄杨木雕云龙屏风”“乾隆牙雕山水人物染色围屏”“雕龙髹金屏风”等都是清代极为珍贵的工艺品。屏面上的纹饰更是巧夺天工，美不胜收，有浮雕的云龙纹，有镶嵌和刺绣的花鸟、山水、人物等各种图案。它们是我国古代屏风的精品，集中反映了我国手工艺的高度水平。

1、本文介绍了有关屏风的哪些知识？

2、第一段举紫禁城设屏风的例子目的是为了说明           

                                                          。

3、第二段划线句子运用了什么说明方法？作用是什么？

4、第二段中引用史书的目的是                            。

5、第三、四段运用的说明方法有       、         、         。

6、揣摩下列加点词语的表达作用

⑴屏风历来是我国室内的主要器具之一。

⑵制作屏风，一般采用木板。

⑶1972年湖南省长沙马王堆一号汉墓出土的屏风，可说是现在见到的我国最早最完整的屏风实物。

⑷紫禁城宫殿里每个殿堂上的宝座后面，几乎都设有屏风。

四、预期达到的效果：

1、全部学生掌握本文生字词。有关屏的知识。掌握收集资料的方法。

2、大部分学生掌握本文说明方法及作用。

3、比较优秀的学生理解透彻古诗词的运用。体会本文作者感情。创造性的理解保护中国文化精粹。