教学目标：

⒈力求打开学生的思路，启发他们去探讨“什么是中国诗的一般印象呢？”这一问题，加深他们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。

⒉把握好文章的基本观点，并调动学生平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论做一番比较，以提升学生议论文的审美品位。

教学重难点：

⒈通过对文本的深入解读，能正确认识并理解作者观点。

⒉感受作者包容的思想和极其渊博的学识。

教学思路：

一、情境导入

（用多媒体显示一幅长城画卷）八九十年代，一些外国学者来到中国，一是要看这壮丽巍峨的万里长城，第二就是要拜望一位大师，他就是钱钟书！（在多媒体上长城背景下显现“钱钟书”）那么，钱先生为何如此伟大？今天让我们通过他的一篇普通的文章——《谈中国诗》（多媒体上显现），来走近这位学界泰斗。

二、文本探究

㈠ 明确作者观点

⒈文章一开始就发问：“什么是中国诗的一般印象呢？”文中做了怎样的回答？

讨论探究并明确：“（所以，你们讲，）中国诗并没有特别‘中国’的地方。”（或者“中国诗里有所谓‘西洋的’品质，西洋诗里也有所谓‘中国的’成分”）

⒉那么，具备怎样素养的人才能得出这样的认识呢？

讨论探究并明确：从第一段看，应该是一位精通中西文化，尤其是诗歌的人！

㈡ 探究作者观点

⒈ 对于“中国诗并没有特别‘中国’的地方”这一认识很多同学此前都表示不赞同，那么作者分别从那几个方面来一一辩驳的？

讨论探究并明确：五个方面：诗史，篇幅，暗示（韵味），风格，内容。

⒉ 这五个方面中比较容易被认为具有“中国性”的应该是“（韵味）富于暗示”和“（风格）笔力轻淡，词气安和”，因为这二者也是“一般西洋读者所认为”（参见文本）的，那么作者对此又是如何辩驳的呢？

讨论探究并明确：

⑴ 从“暗示性”来看。

中国诗有。引证：严羽说“言有尽而意无穷”，欧阳修说 “状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于言外”，等等。举例：陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”，柳宗元的“淡然离言说，悟悦心自足”，李白的“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁” ，等等。

外国诗也有。引证：魏尔兰说“那灰色的歌曲，空泛联接着确切”；济慈说“听得见的音乐真美，但那听不见的更美”。举例：维荣的《古美人歌》，莎士比亚的《第十二夜》，拜伦《哀希腊》。

两者比较：“中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多”；“中国诗里这个公式的应用最多”。结论：中外诗都具有暗示性，只是中国诗用得更多些。

⑵ 从“风格”来看。

中国诗“轻”，“笔力轻淡，词气安和”；但“我们也有厚重的诗”，甚至“压得腰弯背断”。

西洋诗“重”，“有拔木转石的兽力和惊天动地的神威”；但那是“狂起来”时，也有较轻的，“例如法国诗调就比不上英国和德国诗调的雄厚。而英国和德国诗调比了拉丁诗调的沉重，又见得轻了”。

两者比较：“中国诗的‘比重’确低于西洋诗”，这和语言本质有关，也和文化心理（中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的）相连。结论：中外诗都有轻有重，只是中国是更轻些。

（“诗史”“篇幅”“内容”三个方面作为作业，请同学课后自己讨论分析）

⒊ 语言方面，比喻的广泛运用是本文的一大特色，试举几例分析其妙处。

讨论探究并明确：“中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁”，没有根基；“比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”，小而精美；“我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默”，孕育着无声的美丽；“好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”，在不同的“丝”与“乐”中见轻重。总体来看，准确而又形象生动。

㈢ 感受作者思想

⒈ 作者提出的观点具有怎样的现实针对性？体现出作者怎样的情怀？

讨论探究并明确：针对中西文化中“本位主义”倾向。体现了钱钟书先生作为一个文化工作者的远见卓识；他的思想已达到了一种大文化的高度；在他那里，没有任何文化偏见，在这一点上，在现代的中西方文化发展与交流领域是有着重要的指导意义的。要“包容”！

⒉ 文中大量的举例和引用令人震惊：

（英）勃莱克的快语：“作概论就是傻瓜。” 

（中•唐）司空图：“超以象外，得其环中。” 

（法）伏尔泰所谓“史诗头脑”。

（德）黑格尔羡妒：中国的逻辑虽极为简陋，而辩证法却周到。

（印度）梵文的《百喻经》

（美）爱伦• 坡主张诗的篇幅愈短愈妙 。

（中• 宋）严羽：“言有尽而意无穷。” 

（中• 宋）欧阳修：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。” 

（法）魏尔兰论诗的条件： 那灰色的歌曲 ，空泛联接着确切。

（英）济慈名句所谓：听得见的音乐真美，但那听不见的更美。

（中•唐）白居易：“此时无声胜有声。”  

（中•清）王士禛《戏仿元遗山论诗绝句》 ：“解识无声弦指妙。” 

（中•晋）陶渊明 ：“此中有真意，欲辨已忘言。”

（中•唐）柳宗元：“淡然离言说，悟悦心自足。”

（中•唐）李白 ：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。”

（中•唐）贾岛：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

（法）维荣的《古美人歌》：每一句先问……结句道：“可是何处是去年的雪呢？”

（中•南朝）鲍照《代挽歌 》：“壮士皆死尽。余人安在哉？” 

展开全文阅读

（中•唐）王勃：“阁中帝子今何在，槛外长江空自流。” 

（中•唐）刘希夷：“今年花落颜色改，明年花开复谁在？” 

（中•唐）赵嘏： “同来玩月人何在，风景依稀似去年。”

（中•清）黄仲则的《醉相思•春暮》：“春去也，人何处？人去也，春何处？” 

（英）莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说：够了……不像从前那样美了。

（英）拜伦《哀希腊》中问：他们在何处？你在何处？

（美）惠特曼所谓“野蛮犬吠。”

（古罗马）霍瑞斯《讽训集》卷二第六首以后，跟中国……西洋诗卓然自成风会。

（中•晋）陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”

（中•唐）李白：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。” 

（英）格雷《墓地哀歌》的首节：“晚钟送终了这一天……我与暮色平分此世界。”

（德）歌德《漫游者的夜歌》：“微风收木末，群动息山头。鸟眠静不噪， 我亦欲归休。”

（英）斯屈莱欠就说中国诗的安静使他联想起魏尔兰的作风。  

对此，你的感受如何？ 

讨论探究并明确：纵观古今，横贯中外！渊博！学贯中西！只有这样的人，才能提出“居高临远的观点”。

⒊ 大家知道，这是钱先生1945年12月6日在上海对美国人的演讲，用的是英文；而其中中国诗歌的翻译难度之大可想而知。

课堂小活动：请同学试翻译其中的一首中国诗，体会要做到“音、形、意”三美俱全的难度；再评析钱先生将歌德的《漫游者的夜歌》这首诗翻译成“五言绝句”的妙处。在对比中进一步感受钱先生的伟大。

三、介绍作者

我想同学们这时候一定想认识一下钱钟书先生，一睹其风采。（多媒体显现照片和内容）

钱钟书（1910－1998），字默存，一字中书，著名学者、作家。江苏无锡人。1933年毕业于清华大学外文系，两年后到英国牛津大学攻读，获B．Litt．（Oxon）学位，后又至巴黎大学研究法国文学。抗日战争期间归国，曾在多所大学任教。

钱先生博学多能，兼通数国语言，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均有卓著成绩。

解放前出版了集幽默睿智于一体的散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人•兽•鬼》，描绘旧中国知识分子百相的长篇小说《围城》，融中西学于一体、见解精辟独到的《谈艺录》；解放后出版了《宋诗选注》、《管锥编》五卷、《七缀集》、《槐聚诗存》等等。

1998年12月19日，上午7时38分，钱钟书先生因病在北京逝世。当晚，江泽民总书记亲自给钱先生的夫人杨绛打电话，对钱先生的逝世表示深切哀悼。当时的法国总统雅克•希拉克先生发来唁电说“他将以他的自由创作，审慎思想和全球意识铭记在文化历史中，并成为对未来世代的灵感源泉”。

在翌日新华社播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽”字样。

四、布置作业

    可能有同学会说，钱先生真“神”了，肯定是记忆力特强，过目不忘的人！事实到底如何呢？请同学们回去好好看看钱先生的夫人杨绛先生写的一篇文章——《钱钟书是怎样做读书笔记的》。（将文章发下去）同时完成对“诗史”“篇幅”“内容”三个方面的讨论分析。

附板书设计：

      

           诗史   篇幅   韵味   风格   内容

       问                                   答

                      渊博  包容

                                                                      2008-11-2