一、说教材

《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。学习本文，有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。还有它汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。

新课程要求从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，根据这一要求及本文的特点，制定如下教学目标：（多媒体展示） 

（一）、知识与能力

　1．了解新闻的知识          2. 品味文章的语言

（二）、过程与方法

培养学生独立发现问题、概括问题的能力。

（三）、情感态度和价值观 

了解史实，培养学生的爱国热情，增加民族自豪感

学生对新闻并不陌生，但是他们缺乏独立阅读新闻的能力，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定: 

教学重点：把握文章重要信息，体会本篇新闻的突出特点（描写现实场景的同时，兼顾历史回顾，使作品厚重感增加）

教学难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的

二、说教法学法

教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，我会采用对话式教学模式，引导学生自主阅读课文。并配以多媒体图片，渗透爱国情感教育。 

学法：由于香港回归是97年的事件，当时虽然很盛大，但距今已有十年。高一学生记忆不会深刻。因此，授课前，应安排学生通过多渠道搜集这方面的资料，在课堂上，学生应在教师指导下，独立阅读课文、主动发现问题，并通过合作探究来解决问题。

三、说教学过程

教学设想：所以，我是这样进行教学设想的。作为新闻单元的第一篇，首先带领学生回顾新闻知识，明确这篇新闻的结构。由于作者按时间顺序，在抓取重要现实场景的同时，兼顾历史的回顾，所以重点是让学生在充分阅读的基础上，列出文中的现实场景和背景材料加以分析。体会文章中的深含的思想感情。

（一）、情景导入  激发兴趣

在《东方之珠》歌曲中，展示香港繁荣的图片。让学生带着兴趣一起走进新课。

（二）、复习旧知  掌握新知（多媒体展示）

先提问文体知识，由于初中学习过新闻。所以在这里简单复习新闻定义，而《别了，不列颠尼亚》是一篇特写，所以重点介绍新闻特写。关于新闻的结构以提问形式明确。

（三）、独立阅读  掌握字词

学生独立朗读课文，学生读过后，教师提出需要掌握的字词

（四）、整体感知  理清结构

1、在排除字词干扰和独立阅读基础上，学生找出本篇新闻的结构

2．由于结构中，重点是主体部分，我设置两个问题：（多媒体展示）

（1）主体部分按照什么顺序展开的描写的？

（2）这部分写了几个重要场景？

目的是让学生明确行文思路。学生通过自主阅读，容易明确：主体按时间顺序描写，共抓取了三个重要场景。（多媒体展示）

（五）、小组合作  探究文本  

合作探究：新闻事实在篇幅上的特点？（多媒体展示）

这一问题的设置，一是引导学生独立发现问题，二是水到渠成地引出本文学习的重点：那就是新闻背景的作用。新闻大部分笔墨在书写背景上，有自然环境的，更有厚重的历史背景资料。既渲染了当时交接仪式的氛围，突出英殖民者离港时的悲痛。又用历史背景烘托现实，增强文章的历史沧桑感和现实的喜悦感。适时的把德育教育渗透给学生，让学生的爱国热情和民族责任感汹涌起来。这样，本文的重难点就都被突破了。

（六）、学生小结  布置作业

为了体现师生合作共赢，我让学生做本节课的小节，并适时给出作业：学以致用：试关于校园生活写一篇消息，并适当运用背景描写。

（七）、选点重敲  情景再现

最后，教师再一次选点重敲，感受本文重点内容：历史背景。我利用多媒体给学生展示香港历史图片，既突出厚重的历史，又再一次激发学生的爱国情感。当学生看到香港由被占领到回归，再到回归后的繁荣，内心已被爱国情感浸透，此时，在师生齐唱的国歌声中，结束这一节课。