【教学三维目标】 

   知识与技能 

  1 、学习并掌握文中生字词的音与意，理解这些词在文中的意思。 

  2、学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法（托物言志），学习将景观人格化、形象化的   诗一般的语言。

  3、 能通过朗颂、领悟和赏析等阅读活动体验，体会文章激情与理性交融的写作特点。 

  过程与方法  

  1、通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。 

  2、  能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义，阐述自己对人生的理解

  3、不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。                      

情感态度与价值观  

   促进思考人生，飞扬青春，树立正确的人生观，价值观。 

 【教学重点难点】   

   1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。   

  2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

 3、四季顺序安排的意图。

 4、将自然景观人格化、形象化，景物描写中蕴含深刻的哲理。

【课时安排】：一课时   

【学习方式】：朗读、领悟、赏析、

[教学过程]

一、导语设计（三种）

1、导入：有人说人生像一本书，从第一页写到最后一页；有人说人生像一部影集，满载着不同生命阶段的照片；有人说人生像一台戏，没有彩排，一开始便是正式演出；而在女作家张洁看来人生如同一年的四个季节，今天就让我们走进张洁的《我的四季》。（板书课题和作者）

2、 导入： 

大自然是一座宝藏，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，请同学们来谈谈你最喜欢的一句诗句或名言 。（两位同学） 

描写春天的古诗 ： 

等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋•朱熹《春日》 

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.----------南宋 志南和尚《绝句》  

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 

描写夏天的古诗  ：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》 

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　　杨万里《小池》 

描写秋天的古诗 ：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色--------唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》  

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 刘禹锡《秋词》 

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继　《枫桥夜泊》　 

描写冬天的古诗 ：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐•柳宗元《江雪》  

墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋 王安石《梅花》） 

忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》 

    同学们，我们每个人的一生也必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？  这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？ [板书课题]

3、导入： 

   生命如四季，请同学们分别用四首诗歌来表现四季的特点。 

春：草色遥看近却无。白居易的《钱塘湖春行》    希望 

夏：                                                             热情 

秋：                                                             收获 

冬：                                                             沧桑

二、走近“大师” 

（一）   走进作者 

张洁（1937——   ），生于北京，原籍辽宁，1960年毕业于人民大学计划统计系。国家一级作家；现任北京市作协副主席；国务院授予的有特殊贡献作家。1979年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。获1989年度意大利马拉帕蒂诡计文学奖；1922年被美国文学艺术学院选举为该院院士；作品被译为英、法、德、俄、丹麦、挪威、瑞典、芬兰、荷兰、意大利等十多种语言，近30部译本。著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（1981年发表后引起强烈反响，美国《基督教科学箴言报》评论这是中国第一部拥护邓小平路线的政治小说）等。《森林里来的孩子》《谁生活得更美好》《条件尚未成熟》分别获1978、1979、1983年全国优秀短篇小说奖，电视剧《有一个青年》获全国优秀电视剧评一等奖。《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论证。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，幽雅醇美。她的许多小说意境储蓄深沉，文笔清新，富有散文的抒情，如同一副副“淡雅淡泊的泼墨山水画，诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”（黄秋耘语）。 

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（二）走进文本创作的背景 

    张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，张洁把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”，这一组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的伤痕文学之中显得特别与众不同。这种不同的意义体现在两个方面，一是张洁的这组散文描写的重点已从十七年时期所强调的社会、政治、历史层面转向了纯粹的人生层面，从而给被被僵硬政治话语束缚太久的当代散文园地吹来了一股清新、自然的风，有力地推动了20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮；二是张洁的这组散文洋溢着一股强烈的苦难意识。以往的文学作品，表达的大多是一种社会批判、政治批判，较少有人像张洁的散文这样从朴素的人道主义立场去再现苦难。也正是在这个意义上，张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难并以苦难的本体形式感染着读者的散文作家。沿着第二条写作理念，张洁作了进一步的创作探索，以《我的四季》为代表的张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。它和随后出现的《过不去的夏天》一道，代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。

三、走进文本 

（一）、把握文意 

1、思考：文章开始就以“生命如四季”点明题旨，那么春、夏、秋、冬各用来比喻人生的那些时期？作者给“四季”赋予了深刻的含义，结合文章的内容，思考每个季节各自有怎样的生命特点？作者对各个季节又持有怎样的人生态度？

    文章以“生命的四季”点明题旨， “春、夏、秋、冬”各喻人生四个时期： 

    少年时期   青年时期   中年时期   老年时期

    作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且点出了每个季节中作者所持的人生态度。 

    春——播种劳作  

    依据：1）现实情况：细瘦的胳膊、锈钝的犁、汗流浃背、四肢颤抖、 

            2）我的行为：没有权利逃避责任、不应白白浪费时间、不应自怨自怜 

          咬紧牙关、闷着脑袋、拼却全力 

            3）目的：希望种子能发芽、生长、开花、结果。  

    人生态度：不自艾自怜命运，为自己的生命负责，朝目标奋力以赴。 

    夏——艰难探索 

    依据：1）经历：望眼欲穿盼下雨，幻想破灭找水源；历尽艰险到水源，临了发现没容器； 

                    顿足懊恼全是空，牢记教训重头来；狂风暴雨和冰雹，谷穗未熟便先夭

    人生态度 :弱者淘汰强者留，自强不息往前走。

    秋——获取收获 

    依据：“心里有一种又酸又苦的欢乐，捧在手里，贴近心窝”等等。 

    人生态度：生命的收获在于只要认真负责耕耘过，无愧付出过，从中爱过、恨过、欢笑 过、哭泣过、体味过、彻悟过，就收获了有价值的人生。

    冬——检点品味 

    依据：“我将冷静地检点自己”等等。 

    人生态度：人生的最后也应认真检查自己的得与失，及时纠正或告诫别人勿犯，这样的一生将永不后悔。充实的人生没有哀叹和寂寞。 

2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ 

    作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。 

　　作者在她的另一篇散文《挖荠菜》中所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？ 

　　作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很大。最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。 

　在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。 

　从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。也就是说，任何困难都得靠自己。 

　从文中可看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。 

　对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。 

　　记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。 

展开余文

　　作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”从这些内容中，我们感到作者能正确面对人生。记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”在今后，我们的努力也许得到的结果会不尽人意，但我们也要正确面对。 

　　如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。哪位同学能概括作者人生四季的特点？ 

　　作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。 

　春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。 

　从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。

（二）、语言精析

本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请从文中选择你欣赏的语句，谈谈自己的理解和感受或欣赏的理由。 

点拨：1}、“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。” 

 每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。 

2}、我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。 

答案：我是虽是个普通人，但是我也有春的希望，我虽平凡，但在人生的历程中，我存在，我自信，我奋斗。 

3}、人要是能够期待，就能够奋力以赴。 

答案：这种期待，实际上是一个人生命历程中的信念和动力，它们能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不解的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗之中去。 

4}、找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。 

答案：这好比是“机遇”和“准备”的关系。有的时候因为想的太简单，头脑发热，没有做好准备，所以当机会降临的时候无法把握，只好与之擦身而过。 

5}、“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！” 

   每个人都可能有人生的失误，重要的是振作精神重新开始，在人生的最后阶段来反省自己的错误。 

6}、“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。” 

人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误，一味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。 

7}、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。” 

    只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。 

8}、“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！” 

    人生的四季里，只要认真无愧地经历过，所有的欢乐与痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获。是否幸福，是否值得，只有身在其中的人明了，这是份感觉，就好比“如人饮水冷暖自知”。 

    奥斯特洛夫斯基：“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”

四、课文小结： 

    同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！同学们跟着齐唱： 

投影6歌词： 

你是不是像我在太阳下低头/流着汗水默默辛苦的工作/你是不是像我就算受了冷漠/也不放弃自己想要的生活//    你是不是像我整天忙着追求/追求一种意想不到的温柔/你是不是//我曾经茫然失措/一次一次徘徊在十字街头//     因为我不在乎别人怎么说/我从来没有忘记我/对自己的承诺对爱的执著/我知道我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦//      我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我/的心跟着希望在动/跟着希望在动//       你是不是像我整天忙着追求/追求一种意想不到的温柔/你是不是像我曾经茫然失措/一次一次徘徊在十字街头//      因为我不在乎别人怎么说/我从来没有忘记我/对自己的承诺对爱的执著//       我知道我的未来不是梦/我知道我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动//

五、作业设计

1、 作者把生命比成四季，想一想，我们还可以把生命比成什么呢？你能用充满诗意的语言把它表达出来吗？ 

      生命就如伯牙的琴，琴虽质朴却能发出天籁之音，因为有情；     

      生命就如烂柯山上千年的棋，地方虽小但是“棋”乐无穷，因为有心； 

      生命也如羲之的书，简单笔画构筑传世经典，因为有恒。 

      生命又如王冕的“画”，历经苦寒铸就扑鼻奇香，因为有“韧”。

 2、仿写一段人生感悟： 

    四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机；夏，是火红的诗，燃烧着热望和情思；秋，是金黄的诗，收获着成熟和希望；冬，使雪白的诗，袒露着纯洁和无私。