K12评论     2001-04-04     磊洛 

       

          “十年文革”造成了当前教师队伍的断代。当前，青年教师队伍建设的成功与否，是学校教育生存发展的基础。这一观点不仅为学校领导所重视，同时也是广大青年教师的自我认识。相当多的学校成立青年教师指导委员会之类的机构，鼓励青年教师参加提高学历的进修，组织师徒结对的培养，积极宣传青年教师的教育教学成绩，让我们感受到青年教师群体已经倍受瞩目。 

          但是，毋庸讳言，学校中青年教师的成长状况和教育教学成绩，还与上级教育部门和学校的要求相去很远。不光领导着急，青年教师们也憋着一股劲，都希望能够通过努力提高素质，积累经验，闯出新路，创造成绩。青年教师成长遇到的阻碍是什么？如何把握好培养的方向，缩短青年教师的成长周期呢？ 

          一、现状：领导与青年教师没有真心沟通 

          从领导一方面来看，青年教师的目前状况不能令人满意——学历达标情况不够理想、业务能力不够突出、教科研水平没有多少提高……；从青年教师一方面来看，学校领导对青年教师的生活关心还不够，对青年教师的业务培养还不多，对青年教师的积极性发掘还不力……；也就是说，相互之间的交流还不够，相互之间的理解还不多，青年教师还没有真正全面凝聚起来。这样的状况至少已经有好些年了，相信这也是任何一所学校都会面临的由于新老交替等原因而产生的难题。 

          而且，一般情况下，青年教师的缺点往往会在领导眼里放大。校级领导则往往会以求全责备的心情，要求青年教师马上丢掉一些不良习惯，全身心的投入到苦练基本功、提高教育教学水平的道路上来。与此同时，领导同志往往因为没有时间和精力，并没有能做好深入地调查和研究青年教师的思想动态、了解青年教师的教学难点和突破点、引导青年教师良好的“三德（职业道德、家庭美德、社会公德）”等细致的工作，并以之为指导青年教师工作的前提。 

          这样，学校领导一厢情愿地组织的那些出发点很好的讲座、座谈和学习等活动，就往往会流于形式。反复进行着类似的话题和相同的要求，却没有一个能激发青年教师投身其中的有利、有效的方法；那么，青年教师出现厌倦乃至抵触的情绪，也就并不奇怪了。 

          二、方向：切实加强现代教育观念和技术的培训 

          针对目前的实际，我们都会设想一个比较好的解决方案，尝试着去改变这一现状，寻找青年教师队伍建设的突破口，加大指导工作的力度，推动青年教师中多出人才、出好人才。从当今社会的发展来看，青年教师急需进行提高的是现代化的素质，即掌握现代化的教学手段和现代化的教育教学思想；从而，适应我国学校教育跨世纪的要求。 

          青年教师最容易接受新的观念和思想，也最愿意接受和学习新的技术和技能，是教育教学的生力军。所以，我们对青年教师的指导工作的突破口，就应该在现代化教学手段的培训和应用上，就应该在现代化教育教学思想的学习、认识和提高上。 

          具体而言，就是我们必须进行一些电化教育的技能培训（如计算机操作、微格教育等），拓展教学基本功；进行一些教育教学论文的写作讲座、写作竞赛和评比，把自身的教学体会和经验上升到理论高度（可以学校结集出版、推荐发表等具体有效的形式为载体）；必须经常提供“走出去、请进来”的机会，通过与各地兄弟学校的学习、交流，来促进青年教师学习先进，积极投入到提高自身素质上来。 

          这样，既把提高青年教师队伍建设的要求讲得明白，又落到学习、应用的实处；既把鼓励提高教育教学思想的观点讲透彻，又通过内外交流、论文的写作辅导、推荐发表等提高了青年教师的教科研积极性。 

          此外，学校抓好青年教师队伍建设，不仅仅是成立类似青年教师指导委员会等等的机构，不仅仅是靠少数几个人领导的行动，而是全面开花多方调动青年教师的教育教学和教科研的积极性。通过优秀教师的言传身教、校内外先进事例的潜移默化，创造一个努力进取的扎实进行教育教学和教科研工作的环境；畅通青年教师的学习信息来源，提供学习进修的机会和业务竞赛的舞台；既有精神鼓励，又有物质保障。 

          真正能有这样的一个校内氛围的学校，青年教师能不奋发向上吗？