中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:1296  
标签:教学论文 高二教学论文
浅谈中国古代小说的语言艺术(鲁人版高二选修)
                   浅谈中国古代小说的语言艺术

小说是语言的艺术,它是用语言叙述情节、塑造人物、描绘各种生活场景。古代小说语言精炼传神,气韵飞动;雅俗有致,变幻多姿;语言和内容水乳交融,和谐统一。这使得中国古代小说以独特的姿态在文学的殿堂散发出馨香,透露出勃勃生机,让我们探索不已,玩味再三。

一、言简义丰 ,意境优美,富有神韵 

语言的锤炼在诗歌创作中,曾有人用“才吟五字句,又白几茎须”来形容谴词造句的艰辛,当然小说的创作也不例外,小说家们重视丰富的语言积累,尽力挖掘群众语言的丰厚资源,在二者之中寻找最佳的切合点,力求大语言的表现力,做到炼字炼句,语言生动传神,意味深长。

语言不求形似,但求传神,着重写意,作品不做穷形尽相的外貌、服饰、姿态描写,而是借助语言传达出人物的情韵、神态,产生一种朦胧的印象和优美的意境。

唐传奇《霍小玉传》对霍小玉的描写:

(霍母)即令小玉自堂东阁子而出 ,李生即拜迎。但觉一室之中,若琼林玉树,互相照耀,转盼精彩动人 。

《聊斋志异•焦娜》写焦娜:

年约十三四,娇波流慧,细柳生姿。(孔)生望见颜色,颦呻顿忘,精神为之一爽。    

作者没有对人物作具体的描绘,写霍小玉是通过李生的视觉、感觉来写的,若琼林玉树,互相照耀,霍小玉的光彩照人的形象跃然纸上,由于没有外貌的限制,我们可以产生无限的美妙的联想,“娇波流慧,细柳生姿”,焦娜娇媚可人,明眸顾盼,婀娜多姿的狐女怎不让人驻足倾心呢?不仅如此,作者还捕捉瞬间的动态,化静为动,隐隐传达出观者的感受。活画出一个美人的形象,“转盼精彩动人” ,霍小玉的美不象一幅画静止在那里,熠熠生辉,转盼就有了动人的色彩,深沉凝睇,眉目含情。正应了莱辛的《拉奥孔》的“媚比起美来,所产生的效果更强烈”,此处即是化美为媚。

为了增强语言的张力,扩大语言的所指量,一些古代的小说家非常讲究语言的含蓄,《文心雕龙》把含蓄的语言风格称之为“隐”,指出这类语言的特点是有“文外之重旨”,“以复意为工”。我国古代小说中的话本及受话本影响的作品,为了向听众传递信息,不大注意语言的含蓄性,但一些优秀的文人作品仍然追求语言的蕴藉,例如《红楼梦》第十八回贾宝玉被贾政叫去随众人“题对额”,出来后小厮们讨赏,将他说佩之物尽行解去。到贾母那里: 

少时袭人倒了茶来,见身边佩物一件无存,因笑道:“带的东西又是那起没脸的东西们解了去了。”林黛玉听说,走来瞧瞧,果然一件无存,因向宝玉道:“我给的那个荷包也给他们了,你明儿再想我的东西,可不能够了!”

面对同样一件事,袭人用了“又是”“那起”“没脸的东西”几个词,显然她关注的不是东西而是解东西的人,袭人作为下人,却对她的同类充满了憎厌、鄙薄之情,自己却凌驾于他们之上当起了主子,一副奴才相不言自明。林黛玉首先想到他送给宝玉的荷包,他们青梅竹马的感情,而对小厮们只是简单的称为“他们”,二者的片言只语都有深刻的个性依据和心理依据,语言含而不露,委婉曲折,决非一言以尽。

雅俗有致,摇曳生姿,趣味盎然  

我国的古代小说对语言的运用,大体上可以看出,一是文言小说渐趋白话话、通俗化。二是白话小说渐趋文学化。在小说的发展的历史长河中,它们相互影响,相互烛照,使得它们更真实的反映了社会万象,贴近大众。

我国古代小说最初使用文言写成的 ,魏晋南北朝时期文言和口语趋于一致,《世说新语》随时可见一些方言词汇,如“阿堵”、“阿兄”。但后来由于口语变化较大,又加上许多文人崇尚简古,鄙视口语,文言小说脱离了生活,以至于唐代小说中文人歌妓诗词唱和,骈俪满篇。文言小说着重典雅,远离的生活,这是它日渐衰微的重要原因。

明朝后期,话本、拟话本已经风靡天下,《水浒转》也家喻户晓,它们富有浓郁的生活气息,具有生活实感,运用起来灵活生动,便于群众接受。但说书人的语言有流于浅显、粗俗,明显带有口头语言未经加工的痕迹,文学性大大降低。经过文人的加工润色,才形成了明白晓畅、语句形象简洁的作品。

如《三国演义》第三十起回这样描写刘玄德二顾茅庐的天气和景色:

 时值隆冬,天气严寒,彤云密布。行不数里,忽然朔风凛凛,瑞雪霏霏;山如玉簇,林似银妆。

这段文字,基本上是四字成句 ,音韵和谐,使得语言参差错落,变化多姿。而就本段文字而言,在整齐中又有变化,“时值隆冬”和“行无数里”是散句,其余的是三组骈句,特别是后两组,犹如四幅风景画屏,依次伫立在读者面前  ,而且平仄搭配得当,读起来朗朗上口。并且和前后的散句搭配和谐,特别是跟张飞滑稽的语言形成对比,大俗大雅,趣味横生。

又如《红楼梦》第十七至十八回描写贾政等人游览大观园的情景:

(贾政)一面引人出来,转过山坡,穿花度柳,抚石依泉,过了荼蘼架,再入木香棚,越牡丹亭,度芍药圃,入蔷薇院,出芭蕉坞,盘旋曲折。忽闻水声潺潺,泻出石洞,上则萝薜倒垂,下则落花浮荡。众人都道:“好景,好景!” 

这段文字,用了“穿”“度”“抚”“依”“过”“越”“入”“出”几个动词,加上宾语,就形成了三组形式各异的骈句,行踪清晰,节奏舒缓,字里行间透出游山戏水之乐,清雅俊秀。行文并未做更为细致的描绘,众人的“好景,好景”显得活泼灵动,读来轻松自然,富有生活情趣。

三、文质统一,文白错落,水乳交融

我国古代小说的语言虽然没有达到尽善尽美的地步,但一些优秀的作品的语言,从整体上说,小说的语言风格和它的内容是相适应的。这主要表现:第一,在人物的语言恰当的表现了人物的身份、性格和环境;第二,语言的形式的选用适应内容的需要。

婆子道:“这个不是冤家不聚会,好教官人得知,却有一头好亲在这里:一千贯房卧,带一个从嫁,又好人材……”


展开全文阅读
“……就像我们门户人家老妈妈 一般行径,千奇百怪起发人的钱财 ,有了钱便眉花眼笑,没了钱便骨董了这张嘴 。”

这两段文字 我们不难看出说话人的身份:婆子的语言蕴含浓郁的生活气息,琐碎、短促并带有夸大其词的成份,运用了市民阶层的语言,这正适合她作为媒婆的身份,和她急于说媒的心情是和谐的。第二段文字是妓女说的,基本上搬用了当时的口语,其中“门户”“老妈妈”只有她们经常提到,并且充满了怨恨。

除此之外,优秀的小说家还根据具体的人物、环境选用跟内容相应的语言形式和句式。适当的采用一些文言词语,该文则文,该白则白,既有生活情致,又有文学意味。

例如第十七——十八回,曾这样描述蘅芜院和怡红院:

只见许多异草:或有牵藤的,或有引蔓的,或垂山巅,或穿石隙,甚至垂梁绕柱,萦砌盘阶,或如翠带飘飘,或如金绳盘曲,或实如丹砂,或花如金桂,味芬气馥,非花香之可比。

一入门,两边都是游廊相接。院中点衬几块山石,一边种着数本芭蕉;那一边乃是一棵西府海棠,其势若伞,丝垂翠缕,葩吐丹砂。

第四十回和四十一回,又曾描写了蘅芜苑和怡红院:

一同进了蘅芜苑 ,只觉异香扑鼻。那些奇草仙藤愈冷愈苍翠,都结了实,似珊瑚豆子一般,累垂可爱。

忽见一带竹篱,刘姥姥心中自忖道:“这里也有扁豆架子。”一面想,一面顺着花障走了来,得了一个月洞门进去。只见迎面忽有一带水池,只有七八尺宽,石头砌岸,里面碧浏清水流往那边去了,上面有一块白石横架在上面。 

这两组描写,对象是一致的,但语言体式和色彩、详略、迥然相异。第一组,用的是白中带文的语言,其中文言词语、句式占有很大的比重,描写细致,语言富赡,色彩明丽。第二组 用的则是白话,语言质朴,重点突出,而又有生活情趣。第一节文字是在大观园落成之后,贾政带着清客文人到园中“省功” 是看到的情景。这里的一景一物都在贾政的眼中呈现出庄严、肃穆的色彩。第四十回和四十一回是刘姥姥第二次去贾府是看到的景象。大观园在她眼里,像画一样,基本上采用了白话,描写的也简略。两组文字不能颠倒,否则会给人不伦不类的感觉。

古代小说不乏优秀作品 ,经过作家们千锤百炼的语言更是凝聚了古人的心血,精炼传神的表达,典雅华贵的修饰,别具匠心的形式,都值得我们不断的

          
标签:教学论文 高二教学论文 浅谈中国
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:成功激励格言精选(语文版七年级)
下一篇:读《<宽容>序言》有感(网友来稿)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版