一、教学目标

知识目标：积累生字词；了解作者泰戈尔的有关知识；理解课文内容；了解借物抒情的写作手法

能力目标：提高学生自主探究能力、合作学习能力和朗读能力；

情感态度目标：培养学生学会感恩和热爱自己的母亲

二、教学方法和手段

方法：讲授法、举例法、自主探究、合作讨论、引导探究、朗读比赛

手段：运用多媒体

三、教学重点和难点

重点：理解课文内容；朗读课文

难点：借物抒情的写作手法

四、教学过程

1、导入

让学生猜谜导入：

世界上有一种人,

和你在一起的时候,

总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……

你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心；

这种人,在你缺钱的时候,

她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,

但一边教训你,又一边塞钱给你,

这种人的名字叫做——母亲。

由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的。

2、简单介绍金色花这种植物

长在印度圣树上的一种碎花，呈金黄色，木兰花属植物。金色花深受印度人的喜爱与尊敬。（配图片）

3、介绍作者（配图片）

泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家。

代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。

4、学习生字词

提前布置预习任务

（1）注拼音：匿、祷、衍；请个学生回答。

（2）解释词语、匿笑、祷告；请学生回到并表演这两个词语，加深学生印象。

5、理解课文内容

  （1）学生默读课文，由他们提出自己不理解的问题

（2）我自己也出几个题目，综合学生的问题，一起合作讨论，来解决问题。

6个问题：“我”为什么要变成金色花，而不变成别的花？

         “我”变成金色花后，一天时间内与母亲进行了几次嬉戏？

         “我”为什么要变成一朵金色花，仅仅是为了好玩吗？

         “我”变成金色花后，为妈妈做了不少事，为什么不告诉妈妈？

         “我”为什么要黄昏时候变回原形，而不是更早或更晚？

          本文为什么要以“金色花”为题目？

方法：主要由学生回答，我进行提示和引导。

6、朗读训练

（1）朗读要求：读准字音，停顿恰当，读出语气，读准感情

（2）朗读指导：从文中找出几句话，给学生分析当时人物所处心情，则要读出什么样的语气。

（3）朗读比赛：请两个同学分别读文章的前半部分和后半部分

（4）评价：请学生先评价，最后由我总结

7、拓展知识

（1）“爱”的调查，出几个问题来考考学生对母亲的了解

     你知道妈妈生日是哪一天吗？

你知道妈妈最大的心愿是什么吗？

你知道母亲节是什么时候吗，给妈妈送过礼物吗？

（2）“爱”的回报

     如果给你一次变化的机会，你想变成什么，为妈妈做什么事情？

五、布置作业

（1）以“假如我变成了……我会为妈妈……”为题写一段话。

（2）《课程基础训练》第24课