（一）导入、展示

1问题导入：你对北京人有怎样的印象？（学生结合经历谈感受，教师予以肯定并适时引导。）

           衔接语：北京是首都，是皇宫所在，有皇家之气，因而北京人传统、大气；而另一方面北京曾沦为废都，一些糟粕思想也影响着北京人，尤其是老北京市民，因而精华与糟粕并存成了北京市民阶层的特点。今天我们要学习的小说《邻居们》便为我们生动展示了老北京市民阶层的生活。(多媒体) （引导学生思考，并以此作为激发学生探究文本的动力。）

          .板书课题：《邻居们》

2学生展示：为了更好学习文本，学生以“大家”为栏目，配合自制幻灯片介绍老舍及其创作情况。

          衔接语：现代文学史上有这样一位作家，他从小生活在四合院，习惯观察北京市民，倾尽毕生力量着力表现他们的生活，站在一定高度，关注、批判这个群体，并对它寄予自己的理想。这便是老舍。(多媒体)

《大家》：老舍生平、作品风格、主要作品 (多媒体) （配乐）

（知人论文为探究文本做好准备。）

（二）品味、鉴赏

1走进文本，整体感受

①文中主要写了哪几件事？（板书情节）

②学生复述 主要事件的情节。

③主要事件前后写了什么内容？（板书情节）

（检查预习，梳理小说情节，为理解人物性格特征做准备。）

2制作卡片，心理分析

①找两组学生分角色朗读明太太与杨太太争吵一节。（朗读感知人物性格）

②分组合作，找出明太太和明先生身上令人讨厌的地方，并制作心里卡片。

例如：（多媒体）（板书人物性格根源）

（创设情境，激发学生探究兴趣，培养学生概括、分析能力）

3归纳文中刻画人物的方法。

  心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。

4讨论：明先生“身里有个黑点”指什么？

（鼓励学生个性理解，培养学生发散思考能力，解答课前阅读中的疑难问题。）

小结：作为一个家庭的两级，明家夫妇有着不同的角色，性格做派也相去甚远，但细细体味也有其共同性，他们身里都有个“黑点”，在自卑与自大中挣扎着、痛苦着，又快乐着、期盼着。（板书“黑点”及其实质）

（三）辩论、拓展

1辩论：明杨两家的矛盾最终解决了吗？

（培养学生思辨能力，体会小说昭示出的现实意义。）

小结：小说结尾写到“世界上仿佛很平安，人类似乎有了相互的了解”，“仿佛”、“似乎”里含有强烈的讽刺意味。暗示我们小说的主旨：人与人之间的隔阂很难消除。

2拓展；你认为人与人之间的隔阂真的很难消除吗？

（鼓励学生个性思考，勇于批判和质疑）

总结：欣赏一组图片（配乐）让学生感悟，从中获得启示。

      世上最远也是最近的便是心灵的距离，每跨出一小步，虽然很艰难，但却是一次飞跃。

（四） 布置作业 

1请以“和谐”为主题，描写一个生活场景。

   要求： 运用多种描写手法。

300—600字左右。

2请以“猜猜看”为题目，运用心理描写、语言描写、动作描写等手法，选择班里的一名同学为对象，刻画其形象。

   要求：文中不要出现描写对象的姓名、绰号等提示性词语。

         300—600字左右。