中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:1384  
标签:教学设计 九年级教学设计 北师大九年级教学设计
武松打虎的讲学稿(北师大九年级必修)
 《武松打虎》讲学稿

教学目标: 

1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 

2、能够分清事情的前因后果。 

3、能有感情的朗读课文。 

4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 

教学重点: 

武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 

课前学习:

1. 读准加点字的读音:

袒露  踉踉跄跄  诡诈  迸出  血泊  景阳冈

2. 理解一些词句的意思:

例:筛酒——斟酒

(1)  这酒好生有气力——

(2)  偷出右手来——

3.小说节选部分的情节可以分为      、     、     、下冈四部分。

教学时间: 二课时 

教学过程:               

 第一课时

一、谈话导入,揭示课题。 

我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事?对了,是打锰虎。今天我们就要学习《景阳冈》。 

二、初学课文,理清课文结构 

1、自读课文,思考问题 

(1)课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的? 

(2)完成课后填空1。 

(分别是喝酒---上冈---打虎---下冈) 

2、检查自学情况 

(1)分自然段朗读课文,读准字音。 

(2)交流填空题1 

(3)你认为哪一部分写得最精彩? 

三、学习重点部分武松打虎 

分小组讨论 

1、武松是怎样打死锰虎的?用自已的话说说。 

2、你从中体会到武松是个怎样的人? 

3、有感情的朗读这部分内容 

(1)自读练习 

(2)指名读,学生点评。 

第二课时

四、合作探究:

1. 作者主要运用了哪几种描写方法刻画武松?以打虎这一情节为例,分析这些描写方法对于表现人物性格特征有什么作用?

2. 概括武松的性格特征。

3. 你认为除了武松自身的性格特征以外,还有什么是他能打死猛虎的原因?

五、拓展提高:

1. 你还知道武松的哪些传奇故事?

2. 我们从武松的身上学到了什么? 

六、展开讨论,延伸课外,深化中心。 

提供一则新闻 

一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。 

提出讨论题 :看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题? 

(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。 

 

教学后记:

 
标签:教学设计 九年级教学设计 北师大九年级教学设计 武松打虎
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:人教版九年级语文下册教学计划
下一篇:《天净沙.秋思》(沪教版九年级必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版