位梦华

      教学目的

      1．培养学生研究能力。

      2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

      3．理解说明文知识性很强的特点。

      教学重点、难点

      1．旅鼠的特点。

      2．培养学生研究能力。

      3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

      教学时数

      一课时。

      教学过程

      一、预习

      1．给下列加点字注音。

      媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

      啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)

      2．解释下列词语。

      前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

      媲美：比美；美好的程度差不多。

      逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

      迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

      道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’

      笃信：忠实地信仰。

      鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

      相辅相成：互相补充，互相配合。

      二、导人

      你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

      三、阅读课文，整体感知

      提问：

      归纳北极旅鼠的几大奥秘。

      学生讨论交流。

      明确： ‘

      归纳旅鼠的几大奥秘：

      1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。

      2．能够根据条件控制繁殖。

      3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

      4．周期性的进行“死亡大变迁”。

      5．只往西、往北，往海里死亡。

      四、探究活动

      1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。

      (提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)

      2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?

      (学生发表自己的见解，不求统一答案。)

      3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

      (学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)

      五、小结

      本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切