中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
杂文参考
》
教师随笔
阅读:816
标签:
教师随笔
在博尔赫斯的迷宫里
http://www.dayoo.com http://www.dayoo.com
这几天一直在看博尔赫斯小说集,除了以前看过的《沙之书》、《刀疤》、《小径分岔的花园》之外,最令我意犹未尽拍案叫绝的是《永生》《南方》《通天塔图书馆》《环形废墟》……我实在喜欢他的小说。在一种虚幻的猜想中理性的思考,而这思考又带有浓重的神秘色彩,引得你需从博尔赫斯的迷宫中,在时间空间延展又错置的网里,乐此不疲的寻找出口,这种寻找的过程太有趣了。
我常常在读一本长篇小说的时候,有一种被强迫的错觉,那就是其中大段大段与主题无关的罗嗦修饰,如果不是人物的内心独白,如果不是景色过于飘渺的话,恐怕等到结局需要很大耐性。然而博尔赫斯的小说大部分都是短篇,短而精悍,令人浮想联翩。我经常在读过两页书之后在翻到下一页之前心里默默祈祷,再多写一些,再多写几页,不要那么快就进入结局,我希望路程再长一些。这是与看其他小说截然不同的心态。
今早我突然想起基斯洛夫斯基,就如同读完村上春树想起王家卫一样。我想到看完《两生花》和《红》的时候,我顿悟或者说在普通概念中惊醒过来,看到了令人惊喜的发现。可以从很多角度去诠释这个世界,很多种可能,只是尚未在现实中显现,但不能否认他的存在。
如果空间是多维的,生存方式具有无限可能(参见《小径分岔的花园》),如果梦与现实是虚实相接,梦即是现实,现实即梦(参见《南方》《环形废墟》),如果死亡的意义并不是终止而是延续(参见《永生》),如果世界就像一部浩瀚的书或是一个图书馆,所有可能和预言,所有过去和未来都在字母的无限排列组合中已然存在(参见《通天塔图书馆》《沙之书》),那么我们站在这其中的任何一个假设上纵观世界,都将是不同以往的。博尔赫斯在小说里诠释了另一种时间和空间。有时令你豁然开朗,有时让你陷入混乱和不安。
书,图书馆,迷宫,《一千零一夜》,梦,镜子,对称,宇宙,记忆,时间,空间,平原,庄园,《自然史》,死……
这是我从几篇小说中粗略挑出的关键词。其中的几个意象是博尔赫斯在几篇小说中反复用到,比如迷宫,梦,镜子,《一千零一夜》。如果能够理解他们在小说中的含义,也就能够理解博尔赫斯的小说灵魂所在。在博尔赫斯的小说里,常常出现无限性和相似性的统一。
博尔赫斯数次引用《一千零一夜》,在于《一千零一夜》的故事本身的无限性,如同两面镜子即可以创造一个无限,一面映射着拿着映射着自己的镜子的自己的镜子,博尔赫斯的镜子经常出现在对称的建筑中,镜子不断的延伸真实世界,把有限反射成无限,把无限性夸大到极致。而博尔赫斯赋予梦的意义经常是以现实的形象出现,梦的现实化成为了联系一个人从过去到未来的纽带。一个人可以在梦中回到过去或者穿越未来,抑或是一个永远在梦中的梦……如同博尔赫斯所说 “时间永远分岔,通向无数的将来。”(出自《小径分岔的花园》),而梦不过是另一条分岔的映像。
也许不是没有可能在另一条分岔上遇见自己(参见《另一个人》),现实是单一的维度,因为愚钝,我们仅能利用的大脑只能如此。如果愿意,不如在博尔赫斯的指引下,在小说里感受另一个维度的存在。
详细的诠释博尔赫斯的小说是我所不能的。我能做的仅仅是把我理解到的尽快付与文字,以免糟弃了这本书对于我的意义。博尔赫斯是阿根廷的文学巨匠,也是世界文坛的璀璨奇葩,感谢他的博学,感谢他给予我非凡的阅读时光。
标签:
教师随笔
在博尔赫
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
博尔赫斯百年
下一篇:
博尔赫斯及其作品
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版