【教学目标】

知识与能力  解读诗歌，品读诗歌，努力提高学生的语言感受力。

过程与方法  抓关键词，分析意象，体味意境。

情感态度与价值观  感受作者的隐士情怀，领悟作者反璞归真的人生志趣与人生境界。

【教学重难点】

      品读诗歌，体会作者的情感。

学习作者高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

【教学方法】

      自主探究讨论交流法、诵读品味法、拓展延伸法

【教学工具】

      多媒体课件、黑板

【课时安排】

      1课时

【教学步骤】

（一） 导入新课

    苏东坡在评论王维的作品时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面我们来观赏一幅画，你能联想到哪句诗。

（二）学生自由诵读，找出读不准的字音，不理解的字词，讨论研究。

     小结解读诗歌的方法：抓住关键词

（三）学生朗读，同学互评。(注意节奏、语气、语调等)

（四）理清本诗的脉络   厌恶官场    田园风光    喜欢归隐

（五）分析意象，感受意境

引入王国维《人间词话》：

有有我之境，有无我之境。

有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。

无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。　　　　　　　　　　　　　　　　

（六）在理解全诗的基础上，读出情感，教师示范读。学生尝试背诵。   

（七）引入后代诗人对陶渊明的评价，你对陶渊明有何评价。

李　白：何时到彭泽，狂歌五柳前。

杜　甫：焉得思如陶谢手。

白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。

陆　游：我诗慕渊明，恨不造其微。

板书：

             归园田居（其一）

                       陶渊明

       厌恶官场    田园风光    喜欢归隐