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高二教学设计
沪教版高二教学设计
草莓(沪教版高二必修)
《草莓》教学设计
沪新中学 唐 敏
执教班级:高二(1)班
【教学目标】
1. 学生能够认识到作者借草莓来表达自己对生活哲理的感悟。并学习掌握其中运用的相似联想的写法,理清文章思路。
2. 学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理,体悟珍视过往,正视现在的人生态度。
【教学重点】学生学习探究本文采用的相似联想的手法,理清文章思路。
【教学难点】学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一、导入新课:
同学们,在《诸子喻山水》《前赤壁赋》的学习中,我们了解到古代先人们由山水而生发出奇思妙想,感悟到各种人生哲理。今天,我们要来学习波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》,了解作者从一颗草莓中领悟到怎样的人生哲理:
二、学生在预习基础上用自己的话概述文章大意:
作者由一颗草莓想到了人生青春时代已去,迎来的是人生的成熟期。生命演变是大自然的规律,我们要珍惜青春,正视现在。
作者由草莓之变想到季节之变,最后领悟到人生之变。
三、师:文章的第1段与第3段都描写了秋天的景物。第1段看上去似乎与“草莓”无关,是否可以删去?
学生散读课文第1——3节,思考回答:
1.内容上:
(1)第1段:“夏意正浓”,以为是六月,认为“一切基本上都没有变”。
(2)其实不变中有变化。“个别地方略见疏落、这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡”
(3)变化“并不起眼、不去仔细寻找便难以发现”,变化很细微、是渐进的,所以造成了不变的错觉。
2.作用上:为下文抒发人生哲理感悟作铺垫。
四、学生阅读课文第3节,思考交流:
1.请个别同学朗读课文第3节。
2.学生思考:文中的省略号省略了什么内容?请试着补出所省略的内容,并结合文章内容说出你的理由。
(1)省略内容:也许三天、也许再过几天就会改变。(“每一月、每一周、每一天都有它独特的色调”)变化是自然规律,是不可抗拒的。不变中隐藏着渐变。
(2)省略内容:也许马上就会改变。(“顷刻之间、不久、只不过”) 渐变中孕育着突变。
3.师生共同小结:
(1)变化是必然。(省略号的内容:一切终将会改变。)
(2)作者由认为“不变”到“变”,是由一颗草莓触发的。
五、师:刚才我们讲到,作者由草莓想到季节的变化,由季节的变化想到人生的变化,课文的第4、5节,作者想到了怎样的人生感悟?作者为什么会有这样的感悟?
1.学生思考回答:
(1)“还是妙龄十八”是错觉。
由第1节中以为季节的“一切基本上都没有变” 引发对人生的感悟:常以为自己还是妙龄十八的青年、一切都没有发生任何的突变。
(2)“成年期的到来”是必然。
由第3节中“几个月前跟眼下是多么不一般、每一月,每一周,甚至每一天都有它自己独特的色调”引发对人生的感悟:与今天我们呼吸的已大不一般、每一天时光都赋予了我们不同的色彩和形态”。
2.师生共同小结:草莓——季节——人生何其相似。作者抓住三者的相似点,表达出对人生哲理的感悟,这就是联想手法的运用。
3.ppt展示:什么是联想?
(联想思维就是由此及彼的思维过程,即由一个事物想到另一个事物。事物与事物之间有所联系,或相近,或相关,或相似等。)
草莓、季节、人生的相似点触发了作者的联想。
回忆学习过的联想手法:《诸子喻山水》从山水的特点与求学、立志、用兵的相似点展开联想,阐述哲理。在写作中联想手法的运用,可以使文章的内涵更为丰富、深远。
六、研读课文三句话,品味文章主旨:
1.师:季节更替,生命演变,这是不可抗拒的自然规律,但每个人对此都会有不同的观察和感受。朗读课文5、6节,结合具体语句,谈一谈作者是如何看待这种人生的变化,并说明理由:
2.学生集体朗读第5、6节:
3.学生讨论交流:
(1)有所剥夺,也有所增添。
剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感,激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。
增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。
作者如何看待这种“剥夺与增添”?
1. 随着时间流逝,我们会逐步形成相对稳定的美好品质,会有坚定的信仰、成熟的理性,更加睿智的人生态度和价值判断的标准等。随着岁月不断沉淀成为我们的美好品质和特性。
2.(用文中的话来照应观点:大凡成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。变化是渐进的、细微的,美好的东西不断沉淀了下来,经受住了考验,我们自身更成熟了,更完善了。)这样的成熟是美好的。
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(2)当然,今天我们还很年轻——只不过是“还很年轻”!
第1个:相对于老人而言 第2个:相对于比自己年纪小的人而言,已经不年轻了。
1.告诉我们年轻的日子很快就会过去,感伤惋惜时光的流逝,要珍惜时间。
2.同时也表现了一种积极进取的人生态度。“还有许多的事情在前面等着我们去办。”
(3)“然而,六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安,却浸透了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”“六月的气息” “妙龄十八的馨香”指的是人生最美好的青春韶华。
1.表达了作者对于青春时代的艳羡,青春之美的歌颂。
2.隐含着对于韶光流逝的淡淡的感伤。
为什么要感伤?(青春岁月是最美好的,“一去不返了”是一生中最值得回味的,它的流逝总让人惋惜。我们要学会珍惜。)
为什么又只是淡淡的?(生命的演变是必然的,每一个人生阶段都有它独特的色彩。我们要学会享受。)
七、草莓在课文中出现有两处,第2节是九月草莓、第6节是六月草莓,你认为作者到底喜爱哪一颗?(在文中找到依据)
1.学生思考回答:都喜欢。
六月草莓象征蓬勃的青春时代,最珍贵、值得回味的,对过去生活的热爱(不可取代、妙龄十八的馨香)
九月草莓象征一种日益成熟的人生,含在嘴里让人越品尝越有滋味。(那样的香、那样的甜、稀世的佳品)
2.学生集体朗读课文5、6节。
3.师:生命的演进是大自然的规律,自然万物与人生“变化”之理息息相通。除草莓之外,你还能在哪些自然万物上体会到“变化”的哲理呢?
(水与月:逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。)
(人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。)
(人生一世,草木一秋。)
4.教师小结:
作者由一颗晚熟的草莓生发联想:生命之“变”是必然的。
正如《前赤壁赋》中苏轼所说:惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也。而吾与子之所共适。
生命的变化是必然的,青春时代要学会珍惜,成熟的成年期要能够享受,做到珍视过去,正视现在。
八、作业布置:
1.课外阅读诗歌《青春》《随时间而来的真理》
2.以“变化”为话题,写一篇短文。
3. 观察你喜欢的某一种植物,写一篇短文,形象具体地写出它的特征以及自己的人生感悟。 (2、3题选做一题)
附 板书设计:
草莓 不变 变化 珍惜过去
错觉 必然
人生 还是妙龄 日益成熟 正视现在
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草莓(沪教
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