1.向大家介绍你认为这篇课文要重点掌握的生字、词语。 捋 噌 噌 逞 能 兀 地 攥 飕 剁 咯 嘣

 

2.自己大声朗读全文，用一句话概括文章内容。 

（明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。）

 

3.作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？ 

（试着用一个表示动作的字概括） 

恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿 

1-2         3-11        12-14       15

 

4．重点在写抢柳叶儿，吃柳叶儿。我们先来看抢柳叶儿：

（1）抢柳叶儿吃，这本是一件极苦的事，但童年的“我”却感到怎么样啊？——感到无穷的乐趣，“最乐”。—那我们来讨论一下：童年的“我”为 什么会感到“最乐”

    明确：(因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。总觉得上树爬高能显示自己的本领。)要求：符合题意即可。

 

（2）文中在去抢柳叶儿的路上，有一段生动的景物描写，在哪一个自然段啊？谁来读一下？。。这一段里的景物描写有什么作用呢?

   明确：(如果没有去抢柳叶儿这个背景，我们会感到这是一幅多么美的图画啊：湿润，清凉，朦胧，宁静，充满了诗情画意……可是如果一联想到 这是在去抢柳叶儿的路上的环境描写，一种“苦中略带些涩”的滋味就会涌上我们的心头：太早了，万物还都没有醒来，八岁的“我”就已经和三叔 去抢柳叶儿了……（反衬）。这一段描写也从侧面表现了“我”作为孩子的心理：少年不识愁滋味，这里的景物描写对“我”来说一点没有渗进苦涩 的味道。)

   

   ——景物描写过后，具体写了上树的情况，谁来读一下？。。。读完之后你有什么感受啊?（2王凌伟）——“仰头看看”，突出树高；硬地上“冰 凉”，足见其早；牙齿都“咯嘣嘣响”，可见其冷；肚皮“凉飕飕”的，“露珠滴进脖子，滚下去，通身 又是一阵阴凉”，可见滋味并不好受。

   ——但是当时的我有没有在意啊？——。。

（3）由于我的少年不识愁滋味就造成了我在吃柳叶儿时的什么表现啊？——“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

   ——这句话表现了我孩童时的什么特点啊？——贪婪，吃的数量之多。。。

   

   ——还表现了“我”的什么状况?——饥饿，瘦弱（薄薄的一层肚皮）。。。

   

   ——这样写是有意夸张，还是写的真实样子?  从文章中什么地方看出来的？——从下文奶奶的担心 （13）

     

     我们可以想象在当时的时代背景下人们有多么饥饿，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的。所以柳叶儿值不值得我们去“咏”啊？

5，放声朗读自己喜欢的段落，把喜欢的原因前后桌进行交流。请三个同学说一下。。。

  

   ——（11）我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么”?我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”一句中，“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是有意想打个比方，还是真的这样看的?为什么?——“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了!随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊!

作业：补充习题