中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:3653  
标签:教学设计 八年级教学设计 沪教版八年级教学设计
哦!冬夜的灯光(沪教版八年级必修)
 教学目标:

1、朗读课文,学习课文的写法,能用笔表达自己的真情实感,积累美好的语言。

2、整体感悟课文,体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。

教学重点、难点

1.学习重点:体会文章中环境描写的作用。

2.学习难点:挖掘文章的思想内涵。

教学过程:

一、导入:

心理测试:1、在一个漆黑的夜晚,你一个人走在旷野里,你会产生什么感觉?

          (恐惧、害怕、不安、焦急、忧虑)

2、在这种情况下,你最需要或渴望的是什么?

(灯光)板书

是呀,在黑暗里独行,也许我们最需要、最渴望的就是灯光了。那么今天,就让我们跟着美国作家莫里斯吉布森一起去体验他出诊的特殊经历;去感受那一道道迷人的灯光(板书)

二、请同学们在文中找到直接描写“灯光”的语句。

1、第八节:一路的灯光指引着我……

2、第九节:沿途农家的灯依然开着,通明闪亮的灯光仿佛在向我致意……送我前行

㈠从这些词中,你体会到了什么?(灯光给了我温暖和力量)

㈡在出诊的路上,是灯光指引我,让我找到了求医的人家,挽救了婴儿的生命;在回家的路上 ,是灯光送我前行,给我温暖和力量。可见灯光的作用之大。但作者在描述灯光的时候,三言两语,同样,巴金在写《灯》的时候,描写得就较仔细。让我们一起欣赏《灯》片断

请同学们发挥想象,描写我出诊路上灯光亮起后的美丽图景。六七十字

三、这样美丽的图景又是在怎样特定的环境里出现的呢?

请同学们划出相应的语句。

第一节:荒凉、偏僻、很冷

第七节:危险

第八节:漆黑

第九节:黑暗

当时小镇的环境我们可以概括为    寒冷、黑暗、危险

这样写作者的用意是什么?(写小镇的荒凉,冬夜的寒冷、黑暗、危险和小镇人们的热情、善良形成鲜明的对比)

四、回到课题,“哦”,是一个叹词,现代汉语的解释是表示领会和醒悟。我们看文章的结尾部分,作者说我开始领悟到了几句诗的意境,你认为,我领悟到了什么?作者在感叹什么?

领悟到了人与人之间互帮互助,相互关爱的美好和温暖。西部农民的热情和善良让我感动,同时我冒着生命危险的敬业精神同样让他们感动。

面对这样有诗意的题目,让我们在理解作者写作意图的基础上,现场学写小诗《哦,冬夜的灯光》

要求:哦,冬夜的灯光,

      你是黑暗里的一团火,

      照亮你,

      也照亮我。

五、作业布置:

1、几天之后,我又回到小镇,碰到了农民,他们会交谈些什么?(150字左右)

2、改写《火柴天堂》,使之内容充实,有故事情节。

3、赏析老舍作品关于环境描写的语段。

 
标签:教学设计 八年级教学设计 沪教版八年级教学设计 哦!冬夜
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:听听那冷雨(苏教版高一必修)
下一篇:背影
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版