教学目的

1、赏析品位生动的描写。        

2、体会领悟深厚的感情。 

3、理解“苦”“乐”的内涵，认识过去的艰辛，珍惜今天的幸福。 

教学重难点目标1、3是重点，目标3是难点。 

教具准备多媒体课件 

预习要求

1、向长辈了解他们的童年生活。 

2、摘抄“咏柳”的诗句。 

3、初步赏析文中生动的描写。学习过程： 

一、 预习导学： 

1.查字词典；把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。 

2.向长辈了解他们的童年生活。 

二、 课堂学习 ：

（一）导入新课

播放宋祖英的《好日子》营造幸福的氛围。然后请同学们自己描述一下自己的爷爷奶奶们幼年时可能遇到过的艰苦生活。由此引到本文中所发生的上世纪中叶时的人们生活情况。

（二）通读全文，整体感知。 

1.检查自学情况

(1)检查字词给下列加点字注音

   爽气（  ） 恍惚（  ） 倔强（  ） 脸颊（  ）

捋下来（  ） 茬（  ）  飕飕（  ） 攥干（  ）

(2)交流你所了解到的长辈的童年艰苦。 

______¬¬_______¬¬____________¬¬_______¬¬______

______¬¬_______¬¬____________¬¬_______¬¬______

2. 听读感知（配乐朗读）学生听欣赏，并用“文章讲了一个________的故事”的句式概括全文内容。

3.思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？请试用一个动词完成下图。 

 ______柳叶儿——______柳叶儿——______柳叶儿——______柳叶儿 

可见，本文是围绕______来展开描述的。

（三）师生研讨： 

1．朗读文章的第1、2两小节，明确本文的感情基调：“苦中略带些涩的滋味儿”；明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。 

2．阅读文章第3～14小节，解决下列问题： 

（1）这部分内容主要写了几件事情？ 

　（抢柳叶儿　吃柳叶儿） 

（２）文章第8小节写“我”童年时代的淘气，有什么作用？ 

　（为下文爬高摘柳叶儿作铺垫） 

（３）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？ 

　（湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意） 

（4）“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？ 

　（说明当时的“我”非常饥饿） 

（5）“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？ 

　（吃柳叶儿是“我”童年的乐趣；“我”吃得很多；“我”非常饥饿、瘦削） 

3．阅读课文第15小节，解决下列问题： 

(1）这一节采用了什么手法？ 

（对比手法） 

（2）这一节在文章中的作用是什么？ 

（与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）

4.小结。

 ______¬¬____________¬¬_______¬¬_

（四）延伸拓展： 

过去人们吃柳叶，野菜是生活所迫，今天餐桌上也有柳叶和各种野菜，根本不同在哪里？讨论后练笔，以“我与柳叶（野菜）”为题写一段话。