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标签:教学论文 七年级教学论文
让信息技术为高效课堂加油!(语文版七年级必修)
 引言:高效课堂” 就是要最大程度的发挥课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度的完成教学任务,最完美的实现教育教学三维目标的整合,以求得课堂教学的最大效益,达成育人目标。

谈起多媒体教学,谈到信息技术与课堂整合,大部分老师都感到很困惑,因为一来技术不够熟练,二来制作课件太麻烦,三是对多媒体存在着偏见,认为它讲得不够全面,学生上完这样的课程以后,还得老师再去花费时间重讲一遍,与其如此,还不如一步到位,直接用自己的语言把知识点给学生一一传输。我以前也有过类似的想法,但是通过我所上过的几节多媒体课,我的想法已经在悄然发生着改变。我逐渐认识到,信息技术是课堂教学的有机组成部分,正确合理的使用它,能够有效的提升学生的学习质量,增强课堂教学的效果。因此我们应该充分的认识它的功效——可以毫不夸张的说,信息技术是实施“高效课堂”的一支速效的强心剂,一种威力无比的燃料,一颗安心宁神的定心丸——我们应该抓紧时间熟练掌握它,让它为“高效课堂”的顺利实施加油!



要问我的观点为什么转变得如此之快,这还得从一节语文课谈起。

而要说这节语文课的缘由,又离不开另一位老师的启发。我的一位亲戚在私立学校学习,每逢星期或者放假,我都向她寻问一些有关语文教学方面的问题,比如:“你们语文老师是咋教的,有没有什么更让学生喜欢的方法啊?”没想到这个亲戚说她的语文老师上课竟然都是在多媒体教室上的,并且还自己制作课件,学生也都喜欢上这样的课,因为这样的多媒体课,既有声音,又有动画,比起枯燥的单纯的口耳说教来不知要好多少倍!



我于是突发奇想,自己为什么不也上这样的语文课呢?我的学生不也是向我要求了很多次要去多媒体教室上课吗?我为什么不答应学生的要求呢?

带着跃跃欲试的心理,我上了一节多媒体课,这节课不是做秀,更不是哪位领导的要求,而是我发自内心的真实想法。

我讲的这一课是七年级上册童话单元《犟龟》,当我通知学生我们将在多媒体教室学这一节课的时候,学生顿时欢呼雀跃起来,高兴之情溢于言表,有个同学甚至一蹦大高,俗话说“兴趣是最好的老师”,看到学生们如此高兴,我的心里自然也很激动,对这节课的成功讲授我也有了百倍的信心。

我对这节课的整体设计流程是这样的:首先运用家+校上的特级老师辅导的相关资料引入,再用上面的问题激发学生的兴趣,并借以指导学生学习本课的方向;接着聆听并且小声跟读声情并貌、音画皆备的配乐朗读,用以形成整体的认知结构并有效的解决上述问题;在学生的一番激烈讨论之后,再让特级教师告诉学生相关的答案;最后结合课后作业让学生对全文的内容形成总结性的认识,相关的答案也可以在学生思考讨论之后再次让特级老师告诉学生。

一节课下来,从学生的言行举止中,从学生满意的微笑中,从学生简单的评价中,从学生对下节多媒体课的急切期待中,我看到了信息技术的巨大威力,领略到了信息技术对实施“高效课堂”的极大推动力。因为要是运用往常的教学方法,这节课起码得用两节课的时间,而在多媒体教室用家+校信息技术来教学,仅用一节课的时间就顺利的完成了任务。学生问:“老师,这篇课文咱还用不用再讲一遍了?”“那你说呢?”我反问道,“我看不用了,咱所有的内容都已经讲过了,字词、结构、中心、人物形象分析,还有课后作业都已经讲过了。”另外一个同学这样说。听完这番话,我们都不言而笑。



    “其实无论是老师的讲也罢,学生的学也罢,只要学生能产生学习的冲动,能围绕老师设定的教学目标积极的投入,认真的参与,紧张的思维,就是高效的课堂。”有专家如是说。仔细想想也是这个道理,我们的教学,主人公应该是学生,我们老师起着主导作用,学生才是学习主体。不管采用何种教学方法,如何进行教学设计,只有能充分的调动学生学习兴趣,让学生产生学习积极性的方法才是好方法 ,也只有这样的课堂才是“高效课堂”。如今,既然我们的学生如此渴望上多媒体课,而我们又具备这方面的设施,教育部门还对我们进行了很多次相关的培训——那么采用信息技术进行教学,让信息技术为我们的课堂增光添彩,让信息技术为我们实施“高效课堂”加油的做法——我们又何乐而不为呢? 
标签:教学论文 七年级教学论文 让信息技
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