中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教学文摘
》
备课资料
阅读:735
标签:
备课资料
七年级备课资料
联想助读,如虎添翼——《狼》自读方法指津(人教版七年级选修)
联想公司打出的广告:“人类失去联想,世界将会怎样?”不仅会让人联想到其公司及产品名称,更会让人联想到“联想”这一思维活动的重要性。同样,在阅读《狼》等言简意丰的文言作品时,巧妙利用联想助读法,亦可收到事半功倍、如虎添翼的效果。《狼》这篇文言小说出自蒲松龄的《聊斋志异》,虽然篇幅短小,但情节曲折,主题深刻,很适合用联想助读法学习此文。
追问联想,巧理情节。
生活中,好奇的我们总会针对一些现象提出疑问,当前面的问题得到解决后,又会调动自身经验,运用联想思维进一步提出:以后怎样了?这样一直追问下去,直到问题有了圆满解答。运用这种追问联想法,可以清楚解析作品的故事情节。读完《狼》的开头句:“一屠晚归……缀行甚远”后,我们就可追问:遇上狼后,屠户怎么办?跑、躲、智斗还是与之拼命?智斗时借助什么?如此追问下去,这篇小说的情节就可水落石出、一目了然了,那就是遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
体验联想,认识形象。
小说中的人物形象总是来源于现实,因此,要想掌握其性格特点,完全可以以局中人的身份去体验、感受和联想。经过这样设身处地的联想之后,人物的所行所动、所思所想便栩栩如生如在眼前了。即使小说中的人物是动物,比如《狼》中的两狼,他们也具有与人相似的思想感情,再加上大家生活中对这些动物的自然属性的一些体验,你就可以化身为狼,联想其行动背后的心思了。
如读到“缀行甚远”一句时,就想:我(狼)为啥跟你这么长时间?想找机会呗!我倒要看看你是个什么样的人,给我一根骨头就想打发我?没门!至此,狼的狡猾、贪婪之嘴脸已初步呈现。照此法读完全文,则文中狼的狡、贪、蠢和屠户的智勇双全的性格就可跃然纸上了。
比较联想,提炼主题。
世界上任何事物之间都有着千丝万缕的联系,通过比较,我们可以寻出两事物间异同点。在阅读中,这种思维方式可以让人对作品的深广度有进一步的掌控。读《狼》时,可将作者的另外两篇写狼的文章与此比较,发现不管什么样的狼,其结局都以毙命于人手下而终,作者意图何在?再比较联想一下《宋定伯捉鬼》中的人鬼之战,与此又是多么相似:相对“人定胜鬼”而言,《狼》文是否也表现了“人定胜狼”的主题呢?那么再联想到现实社会中邪恶势力的狡诈、贪婪、凶残和愚蠢,本文结尾处的主题议论句“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳!”之意即可了然于胸了。
当然,联想助读法不仅仅适用于文言小说一种体裁,也并非所有文学作品只此一种阅读法,但其作用却是毋庸质疑的,希望大家能掌握此种阅读方法,更透彻的理解所读作品。
标签:
备课资料
七年级备课资料
联想助读
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
闻一多先生的说和做(人教版七年级必修)
下一篇:
孙权劝学 教学设计(人教版七年级下册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版