学习目标：1、掌握生字词。

        2、揣摩文章语言，学习这种表达方式。学习文章的写法。

        3、概括总结文章内容，并在实际教学中训练能力。

        4、通过学习学会认识自我的闪光之处，遏制不良倾向，学会合作，提高认识

一、导入    小故事

二、作者简介

   毕淑敏，新籍，当代女作家，著有小说《红处方》等。

字词

   战栗lì 菽（豆）shū粟（谷）sù  濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tóng孔 混淆xiáo 生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙cù 一沓dá沓 独出心裁 驰chí骋  寰huán宇   揿qin(‵)

补充词解：

战栗：害怕发抖。     揿：按，拨

裸露：没有东西遮盖。

掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

回溯：回忆。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧精湛。

生死攸关：生死相关。

独出：心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

寰宇：宇宙

相濡以沫：其意义范围为   困境中、夫妻

洞伤：彻底、深深地伤害。

孤本：唯一的版本，没有复制品

疏漏—疏忽   

课文研讨

研讨

仔细回想文章内容，想想文中从哪些方面说明“我很重要” 作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。

（课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）

①每个人都是万物之灵；

②每个人都是人类不断进化的成果；

③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；

④每个人都有无法承载的亲情；

⑤每个人都有相濡以沫的同道；

⑥每个人都有要抚养的后代；

⑦每个人都有珍贵的友情；

⑧每个人的作用别人无法替代。

总结全文，概括作者的观点，思考文中的主题或者说观点是什么？插入小故事

本课说的是要充分了解生命的价值，珍惜生命，热爱生命，并要肯定自我的价值，体现生命的意义。（主题）

   3、课题是我很重要，可是文章开头部分为什么说我不重要呢？

   联系时代审视这个问题。以前我们大力倡导集体主义，个人服从于集体的价值观一直左右着我们的观念。随着改革开放的深入和时代的文明进步，个体才慢慢得到重视，个体价值才完全从一种权利话语中解放出来，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。更是对生命及其价值意义的认可。

  思辨紧密，更有说服力。

4、课后习题3参考答案   生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。

    5、谈论“我很重要”于“以我为中心”之间的区别。“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，时时处处把个人的利益放在第一位，是极端个人主义的表现。并不是作者所倡导的我很重要。

     学生活动：学生可以以文中所提供话题来讨论自己的认识和看法。

语言方面：

1、让学生划出自己认为较为优美、新鲜、含有激情的语言，并说出其理由和自我的感受   （课后可以把较好的语言摘录下来）

2、修辞手法

   善用比喻、排比、反问、夸张等修辞手段。

   注意这些手法使用后的表达效果，在授课过程中可以试着换掉这些表达，以求对比中感受语言的无穷魅力。

3、仿写练习

   我的独出心裁的创意，向鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般……

   （学生造句，老师评价。）

4、课后品味文中标点符号的用法。可以相互谈论。     （课后作业）

五、思考

   在这种充满人性味道的个人价值观和理性主义的海潮中，是不是我们应该奉行“一种鹤立鸡群的政策”，为个人发展创造舞台并去装饰属于我们自己的一道美丽的风景线。结合p2漫画《不合作》谈谈自己的认识。

六、练习

1、根据以上的谈论和思考，写出一篇短文，立意不定，题目自拟，不少于500字

2、抄写优美的句子，并编成册子。（互相借阅）可以阅读泰戈尔的诗集

3、预习第三课。

建议：学生可以通过网络或者图书馆来搜集整理有关认识自我的成语、格言、警句、小故事、地方俗语等建立知识库。