白音乌力吉

班主任是班集体的管理者和组织者，是学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力量。所以班主任的工作任务重要而且艰巨，怎样完成这一艰巨而伟大的任务，这是每一位班主任所面临的须首先思考的问题。现在是改革创新的时代，正如江泽民总书记所说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。班主任工作的切入点也是工作方法方式上的创新，或者在方法、方式中找到班主任工作的生命力所在。

随着历史的发展和时代的革新，很多老方法已过时或不能用了，传统的教育方法快要被新的素质教育代替了，在这种新形势下，班主任工作怎样才能更好地适应社会发展的需要、符合素质教育的要求呢？以我看，最根本的一条就是如何发挥自己的主导作用，因为素质教育强调的是学生主动全面发展，怎样让学生主动发展，就是要看班主任如何引导，而不是看班主任代替学生做事或甩下学生任意去做，也就是班主任扮演好班主任的诸多角色中的指导员角色。下面我谈一谈在这方面的粗浅的看法。

1、调查研究法

班主任首先必须认真的调查和研究学生。它是扮演指导员角色的前提条件。根据学生的性格、爱好、兴趣，归纳分类，比如：班级中性格内向的归为一类，然后统计数字，计算比例，或根据其它特征归类，然后确定教育方法和管理方式。

2、谈话指3、导法

在全面了解学生的基础上，主动跟学生进行谈话，问问他们爱好、兴趣，同时激发他们发扬优点，克服不足或缺点，明确地告诉他们要改善性格，主动适应环境（主要是社会环境），才是必走之路，同时站在时代的高度教育学生，让他们做一名跟上时代潮流、有超前意识的现代人。

4、演说指5、导法

班主任是班集体的管理者和指导者，所以在班级开会次

数很多，比如布置任务、总结经验、宣传学习、召开民主生活会、表彰会等很多活动，都是以会议形式进行的，每次活动免不了班主任讲话、演说，班主任应提前做准备，以自己熟练、标准的、不重复的演说，给学生做出示范，以自己严肃而幽默的态度影响学生，以自己语重心长的话语来给学生以新的感受和收获，这种指导胜过任何督促。反而，无味的演说、命令式的布置工作方法会带来学生的厌倦和消极情绪。

6、设计主题班会和开展课外活动来指7、导法

主题班会和课外活动是班集体的主要活动，也是学生思维受到鼓舞、得到启发、接受锻炼的好机会，但有些老师和班主任自己不设计和参与，只作总结或从旁监督，这样虽然学生参与的机会多，但因缺乏指导而达不到目的，并且学生无从模仿，思路也打不开，反而影响正确、主动发展，所以，班主任应该在学生面前精心设计几个主题班会或活跃地开展几次课外活动，让学生在班主任的设计和准备过程中学到更的多知识，提高分析、综合、指导能力。这种指导是很有效的，同时也给学生自己设计主题班会和开展课外活动打下基础，也能树立和改善教师在学生心目中的形象和威信。不然，久而久之学生却会认为你是徒有虚名、无真本领的人，渐渐地不听从你，不佩服你，更糟糕的是他们也学起你这种做法，觉得这种方法，以后好做什么事都好应付。这样的话，不但教不好学生，反而误人子弟，所以班主任在诸多角色中扮演好指导员角色是最主要的。它的好坏是衡量班主任工作是否成功的尺子。

8、上课指9、导法

除以上几方面努力做好的同时，还应利用课堂教学来起指导员的作用。有些班主任自己在管理方面较强，各方面事情做得有条不紊，但是上课艺术不高或以为给自己班级上课怎么上都行，不认真备课，凭自己对班级学生的印象打分，这样做法根本就不符合教学要求和教学规律，学生对此愤愤不平，结果导致失败。所以班主任给自己班级上课时，应把自己看作是一名任课老师，必须先备好课，而且比其它任课老师更认真、细致的对待，发挥自己的才智，以自己积极的敬业精神引导和感染学生，让他们积极主动全面发展。这样才能得到班级学生的尊敬，从而提高学生的文化素质、心理素质等诸方面素质。这种上课管理分开法，以自己精湛的上课艺术来侧面教育学生的方法，更能得到学生的佩服，从而推动你的管理。这种侧面引导法，实际上也正是班主任的主导作用的艺术所在。

总之，班主任发挥好自己的主导作用，是班主任工作的生命力所在，它比其它任何工作重要得多，直接关系到学生的成才，希望广大班主任重视之。

                          1998年12月