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心有他人天地宽(人教版八年级必修)
                    第九课《心有他人天地宽》教案

【教学目标】

知识目标:

1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。

2、领会“己所不欲,勿施于人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵,知道在人格和法律地位上人是平等的。

5、懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。

能力目标:

1、能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

3、在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序。

情感态度价值观:

1、  体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

2、  初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。

3、  初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

【教学重点和难点】

1、为什么说宽容是有原则的

2、怎样理解“己所不欲,勿施于人”

3、怎样理解“人生而平等”

【本课内容结构图表】













宽 海纳百川,有容乃大 金无足赤,人各有别 宽容的内涵

求同存异是宽容合作的基础

人与人之间需要相互宽容

宽容他人,悦纳自己 宽容是一种境界

宽容带来心灵的安宁和满足

宽容是有原则的

换位思考,与人为善 己所不欲,勿施于人 己所不欲,勿施于人的内涵

像对待自己那样对待别人

关心、尊重、理解是根本

理解至上,善待他人 换位思考、与人为善的实质

对换位思考的要求

以欣赏的态度待人

平等尊重你我他 人生而平等 每个人都有做人的尊严

人的差异需要得到尊重

平等对待弱势群体

尊重从我做起 受人尊重是人的基本权利

遵守规则是尊重社会的底线

尊重自然是人类的责任和义务

【教学过程】

导入

蒋琬——“宰相肚里能撑船”的典故:

宽容是中华民族的传统美德

宽容

主要内容    平等

尊重

  

一.海纳百川   有容乃大

1、金无足赤,人各有别

活动一:清朝康熙年间有位大学士,名叫张英。一天,张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他利用职权,疏通关系,打赢这场官司。张英阅信后,坦然一笑,挥笔写了一封回信,并附诗一首:

千里修书只为墙,让他三尺有何妨?

长城万里今犹在,不见当年秦始皇。

家人接信后,让出了三尺宅基地。邻居见了,也主动相让。结果形成了“六尺巷"。这个化干戈为玉帛的故事流传至今,成为美谈。

☆张英的家人和邻居为什么会转变态度?

答:因为张英用一首诗教育了自己的家人,家人学会了宽容,而邻居在张英家人的宽容态度面前,也惭愧醒悟,最终大家都做出了宽容对方的举动。

★宽容为什么会有如此大的力量? 

答:宽容是一种美德,善于宽容,利人利己,宽容往往能够使对方从中吸取

教训,重新审视自己的行为。

(1)宽容的内涵

     宽容指的是宽大有气量,原谅和不计较他人。

活动二:

小乐和小娱是一对要好的朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子;小乐性格外向,小娱性格内向;小乐爱好体育运动,小娱爱欣赏戏曲。

性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友?

    答:人与人之间的差异是必定存在的,因此人与人之间存在矛盾也是必然的,性格的差异只是人与人之间差异的一部分,能够宽容的对待朋友与自己之间的差异,对待朋友的不足,这是能够与人正常交往的前提。

(2)人与人之间需要相互宽容

①人与人存在差异,需要相互宽容,需要彼此尊重个性。

“和而不同”,求同存异是宽容合作的基础。

活动三:

★有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。

★你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来,与大家一起分享。

    提示:学生根据实际情况回答。

②宽容是解决彼此“冲突”的良方

2.宽容他人,悦纳自己

活动四:

小培和小亮是同班同学,同住一间宿舍。一天,小培的100元钱不见了,他怀疑被小亮“偷拿”了。为此,小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了,心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番,但反过来一想,小培家境不宽裕,丢了生活费难免着急上火。想到这儿,小亮就不生气了。过了几天,小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当,赶忙向小亮道歉。小亮很大度,不仅没有计较,反而向小培祝贺:“找到了就好,我真为你高兴!”

★小培为什么要向小亮道歉?

    答:因为他冤枉了小亮,而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧,所以他向小亮道歉。

★小亮处理问题的方式对你有什么启发?

答:宽容是一种美德,我们为人宽容,就能够解人之难,补人之过,谅人之短,我们为人宽容,就能够赢得朋友,赢得友谊。

(1)宽容是一种美德,是一种境界(宽容的好处)

为人宽容:①能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;


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②就能赢得友谊,获得更多的朋友;

③就掌握了一种自我提高的有效方法。

活动五:

拥挤的公共汽车上,甲不小心踩了一的脚。

可能的结果 评价

情景一 两个人大打出手,两败俱伤 两个人都没有宽容之心,为一点小事出言不逊,这是很不可取的。

情景二 化干戈为玉帛,相安无事 一个人真诚的宽容他人的过失,他就是一个品格高尚的人,也是一个快乐的人。

(2)是否宽容的不同结果

宽容带来心灵的安宁和满足

活动六:

生活中,人们对宽容有各种各样的理解,请让我们对下列观点加以辨析。

内容 判断 评析

宽容意味着事事都要做出忍让  错 宽容是有原则的,不是盲目的,在原则问题,如违反法律的问题上,我们不能够退让。

意味着事事都要迁就别人 错 宽容是有原则的,不是盲目的,对“坏人"、“恶人"就不能迁就。

宽容是懦弱的表现 错 宽容是一种美德、一种境界,能够宽容他人的人是最有勇气的人。

宽容等于纵容 错 宽容是有原则的,纵容是没有原则的,两者不是一回事。

要宽容就没有原则,讲原则就无法宽容 错 在坚守原则,不违背原则的基础上,我们宽厚待人,与人为善,就是

宽容。

对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的 错 宽容他人的过错,宽容别人对自己的伤害,是宽容的表现,宽容往

往能够感化当事人,使缺乏宽容心的人学会宽容。    

宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害。 错 只有违背原则的问题,才不能够宽容。

(3)宽容是有原则的,要讲究策略。

(4)悦纳自己

宽容自己就是接纳自己,即实事求是地面对真实的自我,既不要挑剔和苛求自己,也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己,也不要妄自尊大。

 
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