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教学设计
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教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《与朱元思书》(人教版八年级必修)
教学目标:
1、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景,理解作者所创设的意境,体会作者追求自由的情怀。
3、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣。
教学重点:
1、注重朗读训练
2、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
教学难点:
理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷记反”的含义。
教学方法:
1、朗读法
2、合作探究法
3、美点追踪法
4、延伸拓展法
教学过程:
一、导入新课:
多媒体显示富春江美景:峥嵘的山石,浩荡的江水,挺拔的寒树,清厉的猿叫,荡漾的碧波,娓娓的游鱼,泠泠的泉声,嘤嘤的鸟语,久久的蝉鸣……进而引出课题。(幻灯片3)
二、教学目标(幻灯片4)
三、解题(幻灯片5)
标题中的“书”字在文言文标题中作名词,作书信、文件讲,就是作者写给友人朱元思的书信。
它与一般书信不同,没有问候的套语和日常事务的叙述,而是一篇文笔优美,清新亮丽的写景散文,该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》。这本书在选辑作品时,往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此,现在我们读到的《与朱元思书》也许并非是吴均与朱元思信的全文,而仅仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上秀丽景致的一段。
四、检查预习(幻灯片6)
给下列加横线的词语注音
缥碧 急湍 轩 邈
泠泠 戾天 鸢飞
经纶 横柯
五、朗读课文,整体感知文意,感受作品的声韵美。
1、听配乐配画面课文朗读,学生看画面及文字,初步感知文意(幻灯片7)
2、学生自由读,教师提示朗读需要注意的地方。(幻灯片8)
⑴、注意语速。应慢一些,慢一些才有时间品味文中的意境。
⑵、注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
⑶、注意重音。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
⑷、注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主,如:“风烟/俱净,天山/共色。”“从流/漂荡,任意/东西。”“奇山/异水,天下/独绝。”当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。
3、学生推荐朗读水平较高的一位学生读课文,其余学生听读,把握节奏、重音、停顿。
4、学生齐读课文,根据朗读提示,努力读出最佳效果。
六、学生自读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意。
大屏幕显示以下内容:(幻灯片9)
㈠、注意下列句子的翻译
1、从流漂荡,任意东西。
2、急湍甚箭,猛浪若奔。
3、负势竞上,互相轩邈。
4、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
㈡、根据文章想象富春江的美景,用自己的语言把它们表达出来?
㈢、你喜欢文中的哪些语句?并说明理由。
七、欣赏图片(幻灯片10—16)
提问:
当你看到这些美丽的图片时,你会想到文中的哪些语句?
八、拓展延伸(幻灯片17)
中国是一个诗的国度,源远流长的中国古代诗歌佳作浩如烟海,描写山水的名句更是不胜枚举。我们常说:温故而知新。大家共同回顾交流古诗词中描写山水的名句。
九、理清作者的思路,尝试背诵课文。
我们常说:登山则情满于山,观海则溢于海。作者的情感是流淌在文中的字里行间的,让我们再来一起回顾课文,理清作者的思路,以便于更好的背诵(幻灯片18)
十、齐读课文
最后让我们在齐读声中结束本节课吧,读时一定要以“乐山水”之心去读,节奏要随情景而易,要读其文,感其美,汇其情。
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