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语言文字应用
第三节 方块的奥秘——汉字的结构
教学目标:
知识与能力:了解汉字的构造
过程与方法:通过课堂上的学习活动,对汉字的形体结构做出正确分析,可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义
情感态度与价值观:培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
教学重点:是理解笔画、部件、偏旁等概念
教学难点:拆解汉字部件的规范性,不能胡乱拆字。
教学关键:帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
课 型:复习
教学方法:阅读启发
教 具:多媒体
教学过程
一、导入新课
有一天,祝枝山去访唐伯虎,刚一进门,唐伯虎就迎上前来说 :“祝兄来得正巧,我刚做了一则四个字的灯谜,你若猜对了,才能接待你。”祝枝山笑着说:“猜谜是我的拿手戏,你有什么好谜,倒要领教。”唐伯虎说:“那你就听着:言说青山青又青,二人土上说原因;三人牵牛缺只角,草木之中有一人。 ”
祝枝山听完,推开唐伯虎就走进堂中 ,在太师椅上一坐,然后说 :“唐老弟,先送杯茶来如何?”唐伯虎一听,知道他已猜中了,就恭恭敬敬地捧上一杯香茶,笑说:“祝兄猜谜高手,果然名不虚传!”
二、汉字的结构
(一)、汉字的笔画
1.笔画是汉字中最小的单位;
2.汉字都是由不同形状的笔画组成,汉字笔画形态万千,有长有短,有直有弯;
3.最基本的、较常见的有5种:
一 (横)、丨 (竖)、丿 (撇)、
丶 (点)、乛 (折)
4.小小测试:
下面汉字笔画数完全相同的一项是( )
A、女 乃 及 弓
B、世 丐 弗 功
C、卯 达 廷 邪
D、巨 区 乌 切
(二)、汉字的部件
1.五种基本笔画可以派生很多其他更复杂的笔画
2.笔画组合又能形成一些比笔画更大的部件;
3.笔画、部件再进行组合就能拼装成汉字。
(三)、汉字的偏旁
1.汉字有“独体字”和“合体字”的区别,独体字在结构上不能再拆分;
2.偏旁是比部件更高一级的构字单位,也是构成汉字的最直接的单位;
(四)、汉字笔画的组合
1.笔画组合的三种位置:笔画彼此分离;
笔画和笔画相连;
笔画和笔画相交叉。
2.笔顺的基本规则:
先横后竖,先撇后捺,先上后下,先左后右,先外后内,先中间后两边,先进去后封口,重叠套嵌结构要根据层位定顺序……
(五)、汉字部件的拆分规则和层次
1.分隔沟是部件和部件分界的显性标志,相离的组合要沿着分隔沟进行拆分,其中分隔沟多于一条的,应先拆长的后拆短的。如:“想——相、心”
2.相接的组合应从接点处拆分,相交的组合不能拆分。
如:“古——十、口”;“丰”不能拆分
3.层次拆分不能破坏汉字结构基本类型。
“价目析字表”:
利用汉字的结构特征,采用字谜谜面的方式暗示所要表达的价格。
比如:“一”可以说成“旦底”(取“旦”字的底)
“二”可说“中工”(“二”中间加一画就是“工”字)
三、小试牛刀
1.下面是其余几个数字的暗语,请按照前面说的思路猜一猜,看看都对应哪些数字。
分头, 缺丑, 断大, 早下, 毛尾, 旭边
2.汉字结构确实精巧奇妙,下面是一则关于拆字的妙对趣闻,流传已久。请同学们读一读,猜一猜。
纪、丁二人的联句,一直被后人视为“离合拆字联”的典范。第一联: “竹寺等僧归,双手拜四维羅漢。”“月门閒客在,二山出大小尖峰。”
将“等”字拆开,为“竹”和“寺”;“双手”为“拜”字(草体“拜”,即是“双手”);“四维”则为繁体“羅”字;“月”字在“门”内,为繁体“閒”字;两个“山”为“出”字;“大”、“小”为“尖”字。
第二联“门内有才方是闭” “寺边无日不知時”
展开全文阅读
“才”字在“门”内为“闭”字;“寺”加“日”为繁体的“時”字,真可谓貌离神合。
3.在实际语言运用中,人民可以巧用“拆字”和“合字”的方法,达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联(采用当时的繁体字)出现在袁世凯复辟帝制时期,请联系本课学到的知识并结合历史背景,讲讲此联的寓意和道理。
或入園中,拖出袁来还我國;
余立道上,不堪回首望前途;
四、课堂练习,活学活用
字谜多是靠拆解字形来设的,从字谜中往往能窥见汉字的构造规则。请同学们猜猜下面的字谜,并从中体会汉字的构型特点。
1.野径无人草丛生 茎
2.一口咬去多半截 名
3.大火烧到耳朵边 耿
4.牛角上边来一刀 解
五、总结
俗话说:“没有规矩,不成方圆。”汉字是方块形的,它的构造大有讲究:汉字的各个部件构成,构成的部件都合理的安排在方框内,相互平衡,使得每一个字从视觉上看都疏密得当,重心平稳,结构对称,肥瘦适中。这就是——“方块的奥秘”。
六、课后作业
作业1—3
七、课后反思
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