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春(苏教版七年级必修)
一、教学目标:

1、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。

2、欣赏优美精彩的语言。

3、朗读、背诵。

二、教学重难点:

反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。

三、教学准备:

教学课件、多媒体

四、教学时间:

2课时

五、教学过程:

第一课时

(一)导入  新课 。

(大屏幕出示春的四幅画面) 看了这几幅图片,说说你有什么感受?

师:屏幕上这一幅幅的画面,让我们在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候,我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天,我们一起学习《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 (板书课题)

(二)简介作家、作品。

通过课前的预习,你对朱自清了解多少?说一说。

(三)初读课文,整体感知。

1、用你自己喜欢的方式读课文,思考:

(1)课文中哪些字你认为容易读错,做上记号。

(2)提出预习中不能解决的问题。

2、同桌讨论汇报。

3、听配乐朗读,思考:

文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后思考,哪几节写什么?

第1节迎接春天。(第一段)

第2至7节描绘春天。(第二段)

第8至10节歌颂春天。(第三段)

(四)讲读体会:

1、第一段:迎春

(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。

(2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。

2、第三段:颂春。

(1)朗读8、9、10节。

(2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?

用比喻手法。三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

(3)颂春的这三个自然段能调换顺序吗?为什么?

(4)你能用另外一种方法为文章写一个结尾吗?试试看。

(五)布置作业:

1、朗读课文,背诵第一、三段。

2、完成习题一。

 
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