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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
黄河颂(人教版七年级)
彭雪锋 四川省泸州市叙永县摩尼中学
教学目标:
1.通过朗读,反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的使用。
2.着重分析第二节诗词的内容与层次。
3.培养崇高的爱国主义精神;学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
教学重难点:
重点:通过朗读,反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的使用。着重分析第二节诗词的内容与层次。
难点:培养崇高的爱国主义精神;学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
教学内容:
朗读歌词,熟悉理解词义,把握抒情脉络,了解创作意图,品味诗歌语言,鉴赏诗歌美点。
教学方法:讨论、归纳法
教学安排:一课时
教学过程:
一、导入:
同学们,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国的大地上,源远流长,滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们的母亲,歌颂我们伟大的中华民族。当抗日烽火然遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄伟的山河,英勇杀敌的战士使他感到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他代表祖国英勇的儿女,向着黄河母亲,向着祖国唱出了一曲豪迈的颂歌——《黄河颂》(播放该音乐)
二、正课:
1. 作者、背景简介:(边听音乐边讲解)
光未然(1913——2002)原名张光年,诗人。
1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映社会现实的斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗,《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
2.(音乐停止),学生读课文,力求把从音乐中听到的感情用自己的声音表现出来。
(1)自由练习读诗歌。
(2)请学生来读,师生共同点评。(请两位学生来读出自己喜欢的诗句)。
(3) 师生共同来总结朗读诗歌的经验:
在理解的基础上进行:○1“望”总领下文,后面的四句要越来越激昂,表现黄河气势;○2“啊!黄河!”重复三次,三个“啊”要读得深沉,声音要延长,“黄河”要读得高昂,表明是在歌颂。○3“向你一样的伟大坚强!”充满战斗的决心,要读得铿锵有力。
(4)齐读,力求做到以上要求。
3.课文结构:
第一部分(1——8行)朗诵词
第二部分(9——39行)歌词(颂黄河)
第三部分(40——43行)尾声(学习黄河精神)
4.分组讨论一下问题:
(1)朗诵词的作用是什么?
(2)第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前还有一个蓄势阶段。如果在文中找出一个字来统领这个蓄势,应该是那个字?这个字引起那些内容?从哪几个角度对黄河进行了描写?
(3)找出“黄河颂”这一环节的明显标志,并分析这一部分划为几个层次?每个部分的主要内容是什么?
(4)读完全诗,我们再回顾一下课文题目,看看课题中哪个字是关键词?
5. 明确以上讨论的问题:
(1)概括出黄河的性格,引出下面的唱词。
(2)“望”字;一直统领到“把中原大地劈成南北两岸”;近镜头特写——俯瞰全景式总写——纵向描写——横向描写。
(3)“啊!黄河!”;
20——25行:颂黄河历史贡献。(养育中华民族)
分三层
26——31行:颂黄河地理优势。(保卫中华民族)
32——39行:颂黄河流域宽广。(激励中华民族)
(4)“颂”。
6.归纳总结本课所学修辞:
呼告、反复
7.齐读课文。(悟)
课堂小结:
诗人通过赞美黄河,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。若同学们感兴趣的话可上网下载《黄河大合唱》的其它乐章来欣赏。
作业布置:
做该课的课后练习题
板书设计:
朗诵词(黄河的伟大坚强)
歌颂
伟大的中华民族
歌词(望黄河 —— 颂黄河)
尾声(学习黄河精神)
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人教版七年级教学设计
黄河颂(人
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