教学目的：

1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读 

      2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心  

      3、认识观察与想象、联想的关系 

教学重点：教学目的1、2 

教学难点：教学目的1 

教具学具： 

教学方法： 

教学时数：两课时 

                               第一课时： 

教学设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。 

 教学步骤： 

      1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。 

      2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。 

      3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。 

      4、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略） 

      （2）常用文言实词及虚词：余      明察秋毫       故      和       拟      强 

      怡然称快      其      必      之       则      然  

      （3）特殊句式：群鹤舞（于）空      徐喷以烟（以烟徐喷之）         作……观 

      5、朗读课文第一、二段，指导朗读 

      6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。 

      7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题； 

      （2）常用文言实词及虚词： 

      于   其   神游      庞然大物      方      之      盖       拔山倒树； 

      （3）特殊句式：使（之）与台齐      驱之（于）别院       以……为 

            ……为所…… 

      8、朗读课文第三、四段，指导朗读 

      9、齐读课文 

      10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主 

      11、作业：（1）抄写不认识的字    （2）练习二 

      板书设计（略） 

      第二课时 

      教学设计：研读课文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其产生的原因，“物外之趣”所体现出来的童心；说一说自己童年生活中类似的趣事。 

      教学步骤： 

      1、复习：（1）注音：童稚   项为之强   藐小   怡然称快    鹤唳云端 

      （2）解释加点字的含义： 

      必细查其纹理     和拟作群鹤舞空      徐喷以烟     又留蚊于素帐中 

      （3）翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也   故时有物外之趣 

      2、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。 

      3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆） 

展开全文阅读

      4、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。 

      （2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣） 

      （3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？ 

      5、齐读课文，注意体会文中的童趣。 

      6、说一说自己童年生活中的趣事。 

      7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 

      8、作业：（1）练习册（2）解释重要词组的意思 

      板书设计： 

      物外之趣：                       产生原因： 

      观蚊如鹤：（1）群鹤舞空 （2）鹤唳云端 

      神游山林：                                     观察仔细，想象奇特 

      鞭打蛤蟆：