课题 《春江花月夜》 课堂类型 欣赏课

教

学

目

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

　　通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。 　　使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。 　　通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点 使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。

教学难点 使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。

教学方法 吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

教

学

过

程 一、导入

课前播放民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。

　　引出课题——《春江花月夜》

　　二、作品赏析        

　　（一）江楼钟鼓（引子）

　　夕阳西下，忽然寺庙里隐隐约约传来了……

　　思考：引子——分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？

　　引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。

　　（二）主题赏析：

　　1、出示谱例，请欣赏并选择---主题表现的意境

　　A欢快跳跃   B委婉恬静    C深沉低缓

　　2、设问：——音乐表现了怎样的情绪？它是通过怎样的手段来表现这种意境？

　　小结：浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。另一个特点是使用鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意境、令人凝神屏息、浮想联翩

　（三）花影层台：

　　思考：此段音乐中节奏、速度、力度等形式要数哪一项变化最明显？

　　归纳：音乐主题在六小节徐缓的曲调之后，琵琶突然弹出了四个作移位模进的短句，急促而热烈，描写了花枝弄影、香飘春江的情景。

　　（四）渔歌唱晚

　　思考：正当我们看着眼前的花影有点眼花缭乱时，忽然远处传来了阵阵的……循着声音向远处望去，听到什么？看到什么？整段音乐的情绪是否一致？为此段取一个标题

　　小结：远处白帆点点，渔歌飘渺由远而近。箫的领奏与琵琶、木鱼的伴奏好似渔夫一边摇橹一边歌唱，其他乐器在每句最后的长音齐奏，又如船上众人应声和唱，渔民怡然自得的神情隐约可见。这一段把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达的淋漓尽致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。

　　（五）欸乃归舟与尾声

　　思考1：旋律的速度、力度、节奏、乐器的数量有何变化？此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面？

　　小结：速度加快、力度加强、节奏由疏到密，乐器的数量由少到多、逐一加入，使全曲紧凑有力、激动人心，形成全曲的高潮。描绘了小船向归途划去时欢乐的声浪响彻江面，归舟破水、浪花飞溅、百舟竟归的热闹场面。

　　（欸乃——摇橹是发出的声音）

　　思考2：尾声以怎样的情绪结束？

　　小结：音乐渐弱渐慢，飘渺悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静、安详，使人沉静在这迷人的诗情画意之中。

　　三、乐曲的艺术特征

　　1、远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交融。

　　2、换头合尾（比较江楼钟鼓与月上东山的主题）

　　3、乐器使用得当，进退有序。

四、课堂小结

乐曲通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色，尽情的赞颂了江南水乡的风姿异态与人民安居乐业的生活。

分类作业 Ａ类: 探究尾声以怎样的情绪结束？

Ｂ类:JC

预习布置 预习《夜归鹿门歌》

板书设计 远与近的描绘

动与静的画面

情与景的交融。

课后反思