教学目的： 

1、整体了解故事情节，初步感知杜十娘的人物形象（通过预习完成） 

2、引导学生从环境、人物、情节三方面,从“百宝箱”这个意象入手去解读杜十娘形象的悲剧意蕴。 

3、通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残。 

教学重点 

从人物、情节、环境多角度分析杜十娘悲剧的必然性。 

教学难点 

体会小说深刻的主题,理解杜十娘悲剧的实质。 

学生情况分析：对于一个动人的爱情故事，学生在阅读过程中应该都能产生对杜十娘的深深同情和对孙富、李甲的鄙视、憎恶，但对于杜十娘最后用死来表示反抗，想法却很多。教学时，应指导学生在全面分析杜十娘形象的基础上，深刻理解杜十娘悲剧是一个社会和人性的双重悲剧。 

主要教学方法：导读法、分析归纳法 

教具：多媒体 

教学课时：1课时。 

教学过程： 

一、导入 

在文学的殿堂里一路走来，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能说出哪些例子呢？ 

（学生回答） 

归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空船，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……中国文明史上，女人是从来没有好下场的，她们未嫁要贞，夫死要节，遇暴要烈。要温良，要谦让，要三从四德。几千年下来，作惯了奴婢，便低眉顺目、心安理得了。即使如拉娜式的女子，认清了亲爱的丈夫和家庭之真相，要毅然走出囚笼似的家庭，却又被鲁迅一语道破天机，她“钱包没有准备”，养不活自己，其结果“不是回家”“就是堕落”，很多女性就算挣出了鸟笼，也没有翅膀高飞，——她们没有钱。但是杜十娘是个特例，她有百宝箱，那么她为什么没有让百宝箱发挥它的作用，反而怀抱百宝之匣，奋身投入了那滔滔江水中呢？下面让我们一起从情节的发展、人物性格 、社会环境三个方面分析拥有百宝箱的杜十娘为什么仍无法逃脱厄运。 

二、具体分析课文 

1、从情节的发展来看 

（1）请同学找出与“百宝箱”有关的语言。（共四处） 

A.在赎身过程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十两银子；在出发前交给李甲二十两作为“行资”。（两者都应该是从百宝箱中取得的。） B.杜十娘和李甲准备上路时，谢月朗命从人挈一描金文具至前，封锁甚固，正不知什么东西在里面，十娘也不开看，也不推辞，但殷勤作谢而已。（这描金文具正是百宝箱，从“封锁甚固，十娘也不开看，也不推辞”都让这小小的描金文具充满了神秘色彩。） 

C.甲为“行资匮乏正当愁闷”时，杜十娘开箱拿出了五十两白银。（这一次百宝箱虽然被正面打开，但因李甲“自觉惭愧，也不敢窥觑箱中虚实”，致使百宝箱又一次坠入云里雾里。） 

D.怒沉百宝箱。（这一次百宝箱才让李甲、孙富和旁观者一览无余，使李甲又羞又苦，且悔且泣） 

(2) 教师小结并提问。 

在整个故事中，百宝箱忽隐忽现，前三次出现，读者均不知箱中为何物，也不太在意，直到最后一次出现，读者才恍然大悟。从情节的发展当中，我们是否看出了问题：杜十娘为什么要积攒百宝箱，又为什么前三次都没有说出百宝箱的秘密？ 

（提示：作者对百宝箱这个意象的处理，可谓匠心独运，具有很高的艺术价值。） 

【明确】A.从情节发展中看杜十娘的性格： 

a.善良、忠贞：看中李甲的是他的“忠厚志诚”，对李甲的感情坚贞不渝。 

b.有长远打算：苦心经营，细心积攒。理想的爱情生活是夫妻恩爱，终日相守。 

c.聪慧：逼鸨母成全自己从良；有意考验李甲 

d.刚强、坚定：以死威逼鸨母遵守承诺；失去爱情后，怒而沉江。 

B.“百宝箱”是杜十娘价值的象征，希望的寄托。小说中的杜十娘，是一个聪明、美丽而热情的女子，但因“命运不辰”，落得“风尘困瘁”，饱经肉体的折磨和精神的蹂躏，过着人间地狱般的生活。她渴望摆脱这种非人的处境，做一个真正的有价值的人，因而“久有从良之志”。但是，一个女人，特别是处于社会底层的妓女，要想改变自己的命运，又谈何容易。更何况，杜十娘所追求的，又不是一时的欢爱，一般的婚姻，她要追求一种人间真情。所以，杜十娘才苦心积攒“百宝箱”，希望用“百宝箱”来证明自己的价值，用“百宝箱”来换取真正的爱情。在选择李甲托付终身之时，杜十娘又一直不肯把“百宝箱” 的秘密告诉李甲，也正是由于这个原因。也许早点透露百宝箱这一秘密，李甲也不会为区区千金而动心，十娘也不至于沉宝自尽。由于十娘不敢在爱情的天平上增加一颗金钱的砝码。她从内心里呼唤一种不为金钱和利害所左右的人际关系，呼唤包含人性中一切美好成分的真感情。所以，情节的发展只能如此，情节的设计让杜十娘非死不可。 

2.从人物的性格来看 

思考：当李甲告诉杜十娘孙富的奸计时，如果杜十娘及时揭露孙富，并拿出百宝箱，他们会从此过上幸福的生活吗？试从人物性格的角度进行分析。 

【明确】“百宝箱” 是社会和人性激烈冲突的象征，是杜十娘悲剧产生的真正原因。杜十娘生活的环境，是一个封建礼教占统治地位，同时又交织着利害关系的社会。在这样的社会里，没有生长真情的土壤；在这样的社会里，真情就像柔弱的嫩芽，没有养料和水分，只有枯萎和死亡。杜十娘太有尊严了，太相信人性的力量了，她甚至误以为金钱可以买来真情。期望越大，失望也就越大。 

她所托付终身的李甲是这样的一个人： 

李甲用钱“撒漫”，“大差大使” 

有心相好却无长久打算 

李甲贪恋十娘美色，并未真正了解十娘所追求的“两心如一”的爱情。 

过于愚蠢、懦弱：轻信小人谗言，对十娘的从良，一直采取消极态度。 

3．从社会环境来看 

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思考：就算李甲负义，杜十娘大可不必投水自尽，她有青春，美丽，还有百宝箱，她为什么不离开李甲，重新寻找自己的幸福？ 

【明确】 

这种背景在《杜十娘》这篇小说中是有所交代的：“古人云：‘以利相交者，利尽而疏’”，“常言道：‘说着钱，便无缘”，“如今的世情，那有顾缓急二字的”，在这样的社会关系中，鸨儿与杜十娘，三亲四友与李甲，李布政与杜十娘，孙富与李甲，甚至李甲与杜十娘，都是建立在金钱和利益的基础之上的。这也正是杜十娘积攒“百宝箱”原因，她幻想利用“百宝箱”来换取李甲的爱情。 

杜十娘始终没能躲开礼教的罗网，成为又一个牺牲品。杜十娘，看错的不是李甲，而是看不透封建制度和礼教对人性的毒害和摧残。而李甲，孙安之辈，只是成了间接的杀人凶手而已！ 

　　 

三、拓展阅读 

请看看杜十娘吧！据孙楷第先生《小说旁证》所引《负情侬传》云：杜十娘姿态为平康绝代，兼以管弦歌舞，妙出一时，但为了争取自由，宁秃髻，布衣，从一个书生出院门。再看小仲马的名作《茶花女》中的女主人公是如何厌倦那种纸醉金迷灯红酒绿的生活的吧！尽管她们都是艺术形象，但白居易笔下的琵琶女与她们的精神境界可谓判若天渊。今天的读者的同情之泪，只有为她们弹洒才值得啊！ 

——张国光《值得为琵琶女“一洒同情之泪”吗？》 

讨论比较，深化对杜十娘的形象的认识。 

四、归纳总结： 

杜十娘生活的环境，是一个封建礼教占统治地位，同时又交织着利害关系的社会。在这样的社会里，没有生长真情的土壤；在这样的社会里，真情就像柔弱的嫩芽，没有养料和水分，只有枯萎和死亡。她要求平等、追求幸福，并为此作出了不懈的努力。饱受凌辱让她更懂得真情的可贵，屈辱的生活也磨练了她的意志和心计。热烈而钟情，大胆又细心。这一切惨淡经营都是为了自己的自由和幸福，这是一种正当的追求，她对此寄以极大的希望，事实上，整个事件的进展也非常顺利，眼看盼望已久的幸福就要到来，然而，李甲出卖了她！她最钟情的人背叛了她！吃人的封建礼教，自私自利的人际关系，使杜十娘彻底的失望了。一个曾经对自己感激涕零的人，一个自己真心爱的人，只为“一千两”，为个人私利，就不惜背信弃义，断然出卖自己，而且还面有喜色，心无愧意。试问天底下有什么地方可以容纳下这样一个弱女子，可以容纳她追求美满的生活？试问又有何药物可以治疗她那颗破碎的心，可以抚平她灵魂的创伤？杜十娘，她只有用骂来表示内心的极大愤慨，只有用死来反抗这个暗无天日的社会，来保存自己的尊严和清白！。 

杜十娘沉下江的不是珠宝，是人性，是道义，是良知，是人心，因为当时社会容不下这些东西，杜十娘始终没能躲开礼教的罗网，成为又一个牺牲品。可悲的杜十娘， 可悲的一曲社会和人性的双重悲歌。 

五、作业 

杜十娘的形象之所以如此鲜明和作者塑造人物的方法是分不开的，试探索这篇小说在刻画人物上的主要方法，进而对中国古代小说在塑造人物方面的特点有比较深入的把握。 

六、板书设计 

情节发展 

人物性格 “百宝箱”是杜十娘悲剧意蕴的象征 

社会环境

教学目的：

1、了解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象；

2、理解作者在文中所表达的思想感情；

3、理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法。

 

教学课时：1课时。

 

教学方法：

    1、提问法：根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式教学的一种方法，是实行启发式教学的重要手段。

    2、情境教学法：教师通过图片、音乐和文学语言的描述，再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，唤起学生的形象思维，提高想象力，调动学生的积极性和主动性。（自制Powerpoint课件）

    3、讨论法：学生在教师指导下就某个问题相互交流意见，互相启发从而获得知识和提高知识的一种教学方法。

 

教学过程：

一、导入新课：

    中国小说的长河中，“痴情女子负心汉”的故事不断上演，在最早的《诗经?氓》里已可见到了。但比较起来，这些悲剧女性对生活和幸福的追求并不完全相同，造成她们悲剧命运的原因各有差别，小说思索和揭示女性悲剧命运的着眼点就不完全一样。幸福的女人是相似的，不幸的女人各有各的不幸。古典小说中表现女性悲剧命运的篇章不在少数，今天我们就共同来学习其中的一篇——《杜十娘怒沉百宝箱》。

 

二、由学生简单介绍作家作品：

    冯梦龙少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为“全能通俗文学家”。

 

三、学生复述小说故事情节并用小标题概括故事内容：

    小说的三要素是什么？人物形象、情节、环境

    而情节起展示人物性格、表现作品主题的作用。下面给同学 分钟的时间回顾课文内容，然后我请同学复述小说的故事情节。

 

四、情节设疑，学生课前预习时提出的问题，学生之间相互解决，教师点拨：

古人云'学贵质疑'，有问题才表明有思考。古人云“三人行，必有我师”。我希望同学们多提问题，更希望我们同学能热心帮助其他人解决一些问题。

1、为什么杜十娘要积攒百宝箱？

（提示：想摆脱苦海，寻机从良。）

2、杜十娘自己有银两，为什么不早告诉李甲，而让他为难？

（提示：试探李甲的诚意。）

3、李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉于他？

（并未对李甲完全放心。）

4、杜十娘为什么不选择走别的路，非要选择自杀？

（提示：从良是她一生最大的愿望，而今希望破灭，只有以死来表示对压迫她的恶势力的不满和反抗。）

5、杜十娘是爱李甲的，为什么不在把百宝箱送给李甲之后，才投江而死？

（提示：她已深刻地认识到自己选错了人，既然不是真正的爱情，她为什么还要把东西留给李甲那？）

6、十娘是个怎样的人？从哪里可以看出来？

7、杜十娘的悲剧是偶然的还是必然的根据是什么？

……

五、人物形象分析：

在这篇小说中，作者成功地塑造了几位个性鲜明的人物形象。采用小组讨论的形式，最好能找出文中的有关语句证明你的观点。

 

杜十娘

美丽热情、心地善良、聪明、刚强、坚定

 

李甲

放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。

 

孙富

邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。

 

鸨母

只认钱不认人，嫌贫爱富的下三流货色。

 

柳遇春

仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。

 

我们应该怎样认识一个未出场的人物——李甲的父亲在小说中的作用呢？

（提示：这个人物很重要，他反映了小说悲剧结局的社会根源，即封建礼教和传统世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘担心、孙富利用他挑拨离间，这些都说明小说的主题是把矛头针对封建礼教及世俗社会金钱和门第观念的。与此道理相同的还有李甲的亲戚朋友们。其实李甲、孙富不也分别是一个社会群体的代表吗？像杜十娘这种风尘女子，在这种重重的包围之中，又如何能生存下去呢？她的悲剧的发生，是一种必然。这其实就是一个社会悲剧。）

展开余文

 

六、主题探讨：

本文的结局是悲剧还是喜剧？（每个人物的最终命运如何，作者为何要这样安排？十娘投江、李甲重病、孙富暴死）

 

到底是什么导致了这场悲剧的发生？

中国小说的长河中，“痴情女子负心汉”的故事不断上演，只是思想艺术各具特色，鲜有相同，在最早的《诗经?氓》里已可见到了。这和封建社会的风气以父系为主有关，男性掌握了绝对的主权，在思想、行动、生理、价值和地位上处处凌驾女性之上。女子的命运从一开始便处于受制于人的地位，出身世族高门者固然养尊处优，但所受的教育完全以日后符合夫家生活的条件为主，婚配等事亦绝非以个人意愿为考虑，纯然作为门族清华之间扩充门阀势力的妥协角色；最不幸的是，不但出身庶族寒门，尚且是一旦沦为娼妓之女子，更是万劫不复，永无翻身之日。

1、人物性格的差异

    本篇悲剧的起因，是来源与人物性格的差异。现实主义作品中，人物的命运都有其发展的内在逻辑关系，除受其所处环境因素的制约外，便是由人物性格发展所决定的。在小说中几乎找不出十娘露出弱者一面的描写，由决心从良到踏上旅程之间，完全没有看到她的犹豫与迟疑，反而在她的主导下，迟疑而退缩的李甲处处显得窘迫，除了他具备十娘依附的社会条件及男性性别外，实在看不出他有强过杜十娘之处。若不是十娘的积极主动，两个人不会走在通往自由爱情的途中；若不是李甲的自私软弱及十娘的坚定不可妥协，故事也不会想这样发展下去。通过二者鲜明的对比，从良的故事便不可避免地走上了悲剧的路。如果说爱情本身是双方共同营造的，显然一开始在“决心”上，这支爱情天平的两端重量就不一致。

如果说经济对人格独立占有重要的影响力，那么李甲根本就不能算是拥有独立人格的人，若父亲把头一摇，他就什么办法也没有。可惜的是，杜十娘是既有经济自主能力，又具有一定的见识，但封建意识形态下的妇女，仍然无法自成独立的个体。金钱在实际生活中的地位日益提高，传统的价值观念开始产生巨大转变，明代的小说对此经常有所反映，在《杜十娘怒沉百宝箱》中也有集中的表现。李甲的父亲虽然始终没有出场，但却阴魂不散的笼罩着全篇，对情节的发展起着重要的作用。

2、杜十娘的错判

    若说杜十娘有错，一心以为“衣冠子弟”才是理想的婚配对象，又高估了自身的决心所起的效力，这便是犯的错误。

在一年多的时光里，他或许没有机会见识李甲的决断魄力，但筹银一事，不正是个端倪吗？但此时的她，感情已战胜理智，不可能无故放弃这个才貌敦厚的对象。直到李甲说出孙富的两便之策后，她方才认清事实，无论委屈应承或抵死不从，爱情都已然走调变质，若要维持这份爱情的品质，自尽似乎便成必然得走的归宿。见过太多虚伪的爱情故事的她，特别崇尚生死以斧的爱情。这项坚持，造成了她的错误。

    男女主角的相遇，是种偶然；身份的悬殊造成的命运，在当时社会里则是种必然。如果当时在瓜州停渡，也许不会遇到孙富，但以李甲的性格，难保不会再有别的原因，妨碍两个人的幸福之路。亚里斯多德的《诗学》中说：“悲剧主人翁之所以陷入厄运，不是由于他为非作歹，而是由于他犯了错误。”这著名的“过失论”，除指个人性格、行为因素外，也借个人的过失反映了时代环境本身的某种必然的因素。这个“某种必然的因素”意即门阀阶级意识——她的远虑聪敏，终究改变不了李甲的性格、斗不过封建社会的门第观念。

 

3、传统阶级意识的束缚

    十娘并非败于孙富对李甲的诱惑，而是败在李甲恐惧来自伦理与礼法的可能威胁。可以说这是关键性的原因。从故事一开始，牢不可破的门第之见便冥冥支配着两人最终的命运。在门第观念的轨道上，李甲由懦弱终至绝情寡义，作者创作这个主题时，并不着眼于李甲背信弃义的道德品质，而是着眼于揭示决定他背信弃义的社会原因。通过十娘的沉江，作者对阶级意识表示了鄙夷的态度，也轻视李甲、孙富这些人物。作者在处理妓院爱情与伦理礼法相冲突时，要求主角忠于儿女之情而非父子伦理之立场，显然有意以“情”向人伦挑战的意味。虽然本篇代表妓院爱情向伦理、礼法挑战失败的典范，但杜十娘的光辉形象，却深深烙在小说读者的心里。

 

七、教师总结：

    可怜的杜十娘身份低微，属于只要有钱，就可以随意欺辱的对象。出卖色相的生涯把她视为人类情感中最美好部分的爱情也打上了金钱的烙印，使她感受到深重的欺辱和伤害。因此她急于从良，却不告诉李甲自己有百宝箱，不敢在爱情的天平上增加一颗金钱的砝码。她从内心里呼唤一种不为金钱和利害所左右的人际关系，毫无疑问，只有在这种关系中，人才能真正尊重自己、关怀他人，才能产生包含人性中一切美好成分的真情，包括爱情。这样的一种对情的认识不像其他小说那样停留在婚姻和两情相悦的范围内，而是在人性和美好的人际关系的基础上进行的新的探索。这是本篇小说与众不同的地方，也是其成功之处。

    对于这部作品的理解，每个读者可能都有各自不同的见解，我们能够提出自己的见解，这是值得高兴的事，希望大家在今后的语文学习中，能经常问自己几个为什么，养成一个质疑的好习

课题 8、杜十娘怒沉百宝箱 课时 总课时 札记

     教学目标 

1．分析杜十娘、李甲、孙富几个人物形象，体会作者情感。

2．鉴赏作者塑造人物形象的技巧。 

3．感受古代妇女追求自由、幸福生活的精神。 

重点难点

重点是赏析人物形象及人物语言，揣测人物的心理活动。

难点①杜十娘隐瞒百宝箱的心理；②结尾表现的思想倾向；③细节描写的作用

课时安排 2课时 

教学步骤                  第一课时

一、导语设计 

　　冯梦龙《金玉奴棒打薄情郎》的入话开宗明义地指出：“妇人之随夫，如花之附于枝，枝若无花，逢春再发；花若离枝，不可复合。”封建社会的女性就处于这种可怜的地位上，传统的道德观念把女性对幸福的追求压制到了最低限度——没有爱情，没有尊重。《杜十娘怒沉百宝箱》对这种现实进行了深刻的反映，打动无数读者的心。

二、解题及作家作品

《杜十娘怒沉百宝箱》见于《警世通言》卷32。这篇小说是三言之中乃至整个明代文人创作的拟话本小说中最优秀的作品。

1.作者介绍【资料显示屏】

　冯梦龙（1574～1646），苏州人，字犹龙，亦字子龙、耳犹，别号龙子犹、姑苏奴客、欧曲散人等。其兄冯梦桂是有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称“吴下三冯”。 但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇须年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。他除编选“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，还增补了长篇小说《平妖传》，改作了《新列国志》，鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。民歌方面，刊行了民间歌曲《桂枝儿》《山歌》等。此外他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲，创作了《双雄记》和《万事足》两部剧本。 

　　 2. 【展示相关资料】话本和拟话本；三言的主要内容；三言二拍；中国古代小说特点。

三、教学过程 

　　（一）学生通读全文，自定重点字词（20个以上）。 

（二）思考讨论： 

　　1．整体把握故事情节，列出本文情节提纲。 

情投意合—用计赎身—孙富离间—十娘沉江—李甲染疾

2．杜十娘为何要积攒百宝箱？ 

3．杜十娘自己有银两，为什么不早告诉李甲，而让他为难？ 

　　4．李甲筹集到银两赎出她后，她为什么还是不把实情告诉于他？

5．杜十娘冷笑一声时，她心理是如何想的？

明确：当她知道听信的巧言谗语，为了千金之资，得见父母，将她出卖时，她的内心痛苦和悲愤是可以想见的，的一声冷笑，显示着她的尊严，更显出她的刚烈。　

6．当孙富差家童到船头候信时，杜十娘为何“微窥公子”？　　

　　7． 杜十娘为何等到孙富兑足了银子才怒沉百宝箱？

　　8．李甲大悔痛苦，杜十娘为何还要投江自尽？

明确：李甲痛哭，再次显现了金钱和爱情在李甲心中的分量，杜十娘已深深看透李甲的心理，同时对这个世界也彻底失望。她知道，世上没有自己真正的爱情，没有自己真正的幸福，没有自己的归宿，她用毁灭自己的一切来维护自己的爱情理想和人格尊严。

9．试依据材料，指出其相应的性格特点。

10．总结杜十娘的性格特点。

11．找出文中对李甲、孙富、鸨母和柳遇春等人最有表现力的语句并分析其性格特点。

李甲：放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。

孙富：邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商

柳遇春：仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。

12我们如何认识一个在文中未出场的人物——李甲的父亲在文中的作用？

13百宝箱有什么意义？

不是一般的财产，而是一个被压迫被蹂躏妇女争取自由幸福生活的理想的寄托，是她热切向往新生活的思想的结晶。

14如果不因风雪阻渡，恰好停舟于孙富的船边；或者即使停在船边杜十娘不在船上唱歌，以致吸引孙富，那杜十娘的命运将如何？

15如果不贪图那一千两银子，或是杜十娘早日透露百宝箱的秘密，使得李甲有巨额财富在手而不被孙富的千两银子动，杜十娘的命运又将如何？

16杜十娘如果不沉江，她还有哪些选择？谈谈你的看法。

（三）归纳总结

⒈本文的主题是什么？

本文通过的悲剧故事，写出了一个下层妇女的合理的美好的人生追求，在这追求中塑造了一个美的灵魂，同时以一种深沉的义愤表现了这个美的人生追求怎样被毁灭。全文寄予了作者对追求幸福却被迫牺牲性命的妇女的同情，对背信弃义的纨绔子弟和破坏他人幸福的阴险小人的憎恨。 

　　2．本文有哪些艺术特色？ 

　　①情节曲折，艺术性强。 

　　②通过肖像、语言、心理、动作等手法塑造人物形象。 

③善于运用对比。 

　　（四）课堂练习　　　　

四、作业