教学目标 

一、知识与技能：学习以空间为序的说明方法，了解故宫整体特征和文章的结构。

二、过程和方法：学生合作探究，动手实践。

三、情感态度与价值观：通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感 

教学重点：按空间顺序说明建筑物 

教学难点：以空间为序的说明方法。

教学时数：第一课时

一、解题导入

我想问同学们一个问题，我国的首都是哪？（北京）对，是北京，那里是我国的政治、经济、文化的中心，在明清时代也是封建统治者的最高权力中心。封建统治者们就在北京建起了代表皇家权威的紫禁城，现在叫做“故宫博物院”（板书）。为什么叫做故宫博物院呢，请同学们集体朗读课文第一段。（明清两代的皇宫，是已经过去了的，今收藏着许多珍贵的文物）

二、理清顺序

1、简介说明顺序

《故宫博物院》是一篇说明文，故宫里有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，作者怎样才能向读者说明白呢？这个就涉及到说明顺序的知识。

时间顺序：说明事物的发展变化，注意表明时间的词语。

空间顺序：说明物体的结构，注意表明空间方位的词语。（内外、上下左右、东南西北等）

逻辑顺序：说明事理的，注意表明因果关系的词语。（因为…所以、因此等）

2、课堂活动

A.速读课文，按文章的说明顺序填写练习一的图表。

B.每组选一代表到黑板填写，每填对一个序号得一分，最高为18分，得分最高的组胜出。

C.选定两个学生参与评分，统计得分，胜出组以热烈掌声鼓励。

⑴端门　⑵午门　⑶西华门　⑷东华门　⑸神武门　⑹西华门　⑺角楼　⑻金水河　　   ⑼汉白玉石桥　　 ⑽太和殿　 ⑾中和殿   ⑿保和殿　 ⒀白石台基　⒁乾清门　

⒂乾清宫　       ⒃交泰殿　 ⒄坤宁宫　 ⒅御花园

3、理清本文说明顺序

根据以上图表分析，请同学们判断一下本文是用了哪一种说明顺序进行说明的呢。

明确：空间顺序。本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出来是广场，广场以南的建筑称为“前朝”，以北的叫做“内廷”。 “内廷”主要建筑有：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。

三、掌握特征，理解结构

1、我们已经学习过了说明特征，那么故宫博物院的特征又是怎样呢？（集体朗读1、2段，找出表明特征的一句话） 

明确：故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。

2、文章开头就总说了故宫博物院的特征，请同学们快速浏览全文，想想本文采用了什么结构。

说明文结构：一是总分式（总－分、总－分－总），二是递进式。

明确：用了总分式中的总－分－总。

第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，沿着从南向北的中轴线进行介绍，从午门一直到神武门。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。再次突出这个建筑群的宏伟，布局的和谐统一的特征，使读者获得明确、完整的印象。

四、活动与探究 

1、按照空间顺序向别人介绍你们的学校，要求重点突出。 

2、从你家到学校有几条路，最近的路该如何走？请向同学们介绍，欢迎他们到你家做客。

五、课堂小结

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总—分—总的写法，突出重点，使读者对路线、方位、各组建筑物的特色，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

板书见教材附图