内容摘要：本文以一篇材料作文为例，着重从如何自选角度、联系实际两方面阐明指导学生进行材料作文的写作，“自选角度”要抓住材料的关键词，抓住材料的中心；“联系实际”可联古今中外的名人名言，历史典故，名人趣事珍闻，社会生活的重大事件，作者的学习、工作的生活实际等等。

关 键 词：材料作文　　自选角度　　联系实际

材料：

一天，汉文帝问右丞相周勃全国一年“决狱”多少，周勃回答不知道；又问全国一年“钱谷出入”多少，周勃还是不知道。文帝问左丞相陈平，陈回答说：你问主管部门的官吏就行了，“决狱”的事问“廷尉”，“钱谷”的事问“治粟内史”。文帝接着又问，各方之事都有人管，那你这个当丞相的管什么？陈回答说：我管臣子们，宰相之责是“上佐天子理阳阴，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职”。文帝听了陈的回答很满意，而周勃感到自己不如陈，就让出了右丞相的交椅。

阅读上面这则材料，要求自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇700字左右的议论文。

这是一套很典型的材料作文，“自选角度”是对立意的要求，“联系实际”交代了写作的方向、行文的针对性。许多考生在这两方面有所欠缺，要么立意不准确，要么不懂联系实际，本文拟从这两方面分别论述。

材料：

一天，汉文帝问右丞相周勃全国一年“决狱”多少，周勃回答不知道；又问全国一年“钱谷出入”多少，周勃还是不知道。文帝问左丞相陈平，陈回答说：你问主管部门的官吏就行了，“决狱”的事问“廷尉”，“钱谷”的事问“治粟内史”。文帝接着又问，各方之事都有人管，那你这个当丞相的管什么？陈回答说：我管臣子们，宰相之责是“上佐天子理阳阴，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职”。文帝听了陈的回答很满意，而周勃感到自己不如陈，就让出了右丞相的交椅。

阅读上面这则材料，要求自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇700字左右的议论文。

这是一套很典型的材料作文，“自选角度”是对立意的要求，“联系实际”交代了写作的方向、行文的针对性。许多考生在这两方面有所欠缺，要么立意不准确，要么不懂联系实际，本文拟从这两方面分别论述。

材料作文最常用，且最适合操作的立意方法是：通读材料，找关键词句。显然，这则材料最后一句话很耐人寻味：“……文帝听了陈的回答很满意，而周勃感到自己不如陈，就让出了右丞相的交椅。”文帝为什么满意？因为陈平谈的“决狱”的事问‘廷尉’，‘钱谷’的事问‘治粟内史’，宰相之责是“上佐天子理阳阴，顺四时，下育万物之宜……”很有道理。所以这则材料的主旨应是：每个人在工作中要各司其职，尽职尽责。如果从这个角度立意，我们认为就抓住了材料的“精髓”，抓住了材料的“神”。立论的角度有许多，这应该算是最佳角度。

当然，学生如果就本人感触最深的一点来谈，只要行文言之有理，持之有据，且又文从句顺，在考试中照样可以得一类分。考试中，学生运用多角度立意的方法，拟了以下一些题目：

(1)敬能让贤堪可赞

——由周勃让贤说开去

　　(2)由周勃让贤想到的……

　　（感点：周勃让贤以国家利益为重，胸怀宽广）

　　(3)人贵有自知之明

——由周勃让位说起

(4)周勃为何出洋相？

　　　　——业精于勤

(5)口才——立身的法宝

(6)从陈平的“各任其职”谈起

　　　——浅议“政企分开，职责分明”

(7)失去•拥有

——从周勃让位说开去

　　(8)度量宽容乃立国之本

　　标题(1)(2)(3)抓住“……让出右丞相的交椅”各有所感。(1)赞扬周勃敬能让贤，不嫉妒他人的人品，并可批评有的领导干部在单位里嫉贤妒能，碰到比自己水平高的部署就千方百计的压制，打击，甚至于公报私仇，设计陷害。(2)赞周勃让位以国家利益为重，不计个人得失，与时下一些跑官要官的人形成鲜明对照，(3)让周勃让位有自知之明。(4)从周勃在汉文帝面前的一问三不知，生发议论：周懈怠政事，缺乏调查了解。从而立论：业精于勤。这四个角度从“周勃”方面立意都是较好的。

(5)可以分析：陈平和周勃一样，其实也不知道全国一年“决狱”多少，“钱谷”出入多少，但结果完全不同，周在文帝面前出尽了洋相，陈平则说的头头是道，结果文帝听后很满意，为什么会不同？陈平口才相当好，周勃则显得木讷，从而论述口才是立身的法宝之一。这个角度也较好。

(6)可抓住材料中“使卿大夫各任其职”，联系朱　基同志在九届人大一次会议上谈的“转变政府职能，政企分开，职责分明”热门话题来谈，一些语文成绩好，关心时政的学生偏爱走此险路，立意也很新颖。(7)标题简洁，省目，可论述周勃虽然失去了高官，却拥有敬能让贤的美德和后人的赞誉，只要联系实际好，同样可写出好文章。(8)想以汉文帝宽容周勃这一角度立意，相比之下，显然要差。

有了比较好的角度，接下来就是下笔成文。题目明明要求“自选角度，联系实际”，但在考试中，学生往往联系实际联不好，或根本不懂联系实际，作文没有针对性。所谓“实际”，所指范围很广，古今中外的名人名言，历史典故，名人趣事珍闻，社会生活的重大事件，典型事例，作者本人学习、工作中的生活实际，经验教训等等都可以联。比如就“提倡各司其职，尽职尽责”的角度，可联的实际有：

a.市场上不法商人欺行霸市，短斤缺两，坑害消费者，当地的工商管理部门没有司其职，尽其责。

b.有的领导机关人浮于事，工作人员“一杯开水，一支烟，一张报纸看半天”，“做一天和尚撞一天钟”，没有各司其职。

c.前几年，社会上流传较广的“上午坐着轮子转，中午围着盘子转，晚上围着裙子转”的民谣，批评了某些领导干部不良的生活工作作风。

“自选角度”要想切中材料的主旨，一语中的，学生必须掌握起码的立意方法，同时进行一定的思维训练；“联系实际”，要想有针对性，现实性强，学生必须关心时政，知识面宽，建立大语文的思想观念。只有思维能力增强了，生活积累多了，提高学生作文水平才能变为一句实话。