《登高》

一、引入：

农历九月初九日是重阳佳节。在古代民间，重阳节有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等习俗。人们认为，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。而且在这一天插茱萸可以避难消灾。于是人们习惯在这一天携亲朋好友一起登高、赏菊、饮酒，祈求长寿，共度佳节。所以当王维在重阳这一天独在异乡时，有感而发，写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗歌：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，以表达自己对亲人、对故乡的思念。无独有偶，诗人杜甫在重阳佳节漂泊异乡时，也写下了为人称颂的名篇《登高》。今天我们就一起来学习他的这首诗，感受作者当时的心境。

二、教学目标：

1、在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，理解诗人的思想感情。

2、初步培养鉴赏同类诗歌的能力。

古人说：诵其诗，读其书，不知其为人，可乎？这肯定是不行的！那么对于诗人杜甫，同学们有哪些方面的了解呢？

三、作者介绍（知人论世）：

杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老。世称杜工部。有《杜工部集》。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。继承和发展《诗经》的优良传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，杜甫也因此被称为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。

四、诵读作品，整体感知:

下面我们就一起来看看这首诗。首先请同学们齐声朗读诗歌，对诗歌进行初步感知：

1.      请解决问题：A这是属于什么内容的诗歌呢？边塞诗? 怀古咏史诗？写景抒情诗？               明确： 写景抒情诗。首联颔联写景，颈联尾联抒情。

既然是写景抒情类诗歌，那我们就一起来看看这类诗歌的鉴赏方法。

 诗歌鉴赏指要：基本方法及步骤：

①朗读吟诵，整体感受。“读书百遍，其义自见”，

②把握意象，探究意境。③披词入情，体会感情。

2，现在就请大家自由朗读，感受诗意，在朗读的时候请注意：

诵读提示: 节拍要清晰，体现诗的韵律。胡应麟曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”全诗曲折顿挫，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美。

            语速要缓慢，语气要沉重，要读出情感。

3、检查朗读情况，指定同学朗读。（1、2个同学。教师评价指导。）

这是同学们自己领悟后读出来的效果，下面我们来听听录音泛读的效果。大家对照录音朗读，再次来感受全诗。

4、对照录音，再次感受：

解决：这首诗给你的总体感受是什么？也就是说这首诗歌的情感基调是什么？

            明确： 情感基调：悲（哀愁、苦痛、悲愤）

五、赏析首联和颔联，把握意象，体会意境。 

1、首联和颔联描写了哪些意象? 

明确： 描写了“风、天、猿、 渚、沙、鸟、 落木、长江八种意象。 

2、这八种事物分别有什么特点？诗人分别用哪些词语来描绘它们？

——风“急”、天“高”、猿啸“哀”、渚“清”、沙“白”、鸟“飞回”、落木“萧萧下”、长江“滚滚来”。 

3、请对你感受最深的意象进行赏析。 

首先我们来看第一句“风急天高猿啸哀”，在诗作之首，诗人就以传神之笔渲染出一种寒凉凄苦的氛围。

秋天本来是容易刮风的季节。曹丕在《燕歌行》中也曾写到“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。秋风本来就凉，而江边的风要比其它地区大得多，江边高处的风就更大，所以一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点。这种寒凉，不仅是身体皮肤的感觉，更是诗人内心的感受，这里所写的不仅仅是天凉风凉，更主要的是写诗人的心凉。

诗人站在江边高岸，抬头远望，见到的是高远的天空。本来秋日的天空往往会令人有神清气爽的感觉，但景物给人的感觉是因人的心情而异的，“以我观物，故物皆着我之色彩”，对于心情愉快的人来说，秋日的天空是令人神清气爽的，而对于此刻正被愁所困扰的诗人来说，秋日的天空却显得那么高不可及、空空荡荡。

夔州一带多猿，鸣声凄切，曾经有过这样一首渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”所以诗人在此写到了猿啸，并且用“哀”字来描写，一个“哀”字，不仅写出了猿鸣的特点，而且同时也传达出了诗人心中的浓浓哀愁。

再来看第二句“渚清沙白鸟飞回”，这一句紧承上句，继续描写诗人站在高处所见到的景象。“渚”是江中的沙洲，站在高处朝下看，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风中给人一种凄清之感，所以说“渚清”。

接下来诗人由沙洲自然写到了沙子，在描写沙子的色彩时，作者用了一个“白”字。从色彩学角度来看，蓝白黑之类的色彩属于冷色调，这种冷色调的“白”沙，与前面的“清”字一起构成了一幅苍凉的画面，形象地传达出诗人内心深处那种沉郁的情感。

然后，诗人又抬起目光，看到了在江上飞动的鸟。由于风大，鸟在风中飞得非常吃力，所以用“回”，回旋地飞。在风中吃力地盘旋的鸟，让诗人不由得想到了自己，想到了自己的处境。 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”“鸟倦飞而知还”，而长年飘泊的诗人却远离家乡，有家难回，这怎能不让人感慨万端呢！在这里，鸟已经不是鸟了，而成了诗人的化身。

下面我们看第三四句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这是两个千古名句，这在这两个诗句中，“无边落木萧萧下”， “无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。在秋风中纷纷飘落的黄叶，不能不让人想到一年将尽，时光易逝，让人联想到人生的短暂，而身心交瘁的诗人更不能不联想到自己的处境。当诗人想到，在这动荡不安的社会中，自己也将要象这随风飘零的黄叶一样，结束这短暂的一生，这样的联想是多么的悲凉啊。

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在下一句中，诗人由写山景，又转为写江景，“不尽长江滚滚来”，“不尽”呼应前面的“无边”，写出了江水的源远流长，“滚滚”呼应前面的“萧萧”，写出了江水的滔滔气势。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时光就像长江中的水滴浪花，很快就会消失，而永远流淌不止的整个长江，又多么像永恒的时间，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”短暂的人生，在永恒的时间面前越发显得短暂，两相比较，就更让人感慨万端了。

4、这些意象共同营造了怎样的意境? 

明确： 这些意象共同营造了一种 “苍凉、雄浑、沉郁、悲壮”的意境

情感是诗歌的灵魂。下面我们就在作者所创设的意境中来体会诗歌的情感。

六、学生讨论探究，品味颈联和尾联，体会诗人的感情。 

 讨论题： 

1、宋人罗大经说颈联十四字含有八层意思,你能读出几层意思来? 

明确： “万里”，这两个字写出了距离自己故乡之远，身在万里之外，远隔千山万水，那种浓浓的思乡之情，溢于言表。

“悲秋”，这两个字写出了诗人在秋天的悲凉感受。秋天，是草枯叶落，百花凋零的季节，人在秋中往往会有一种悲凉的感觉，所以宋玉在《九辨》中说“悲哉，秋之为气也”，宋代的柳永在《雨霖铃》中也说“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”。

“作客”，诗中的作客，不是到别人家里当客人，诗中的“作客”是寄居他乡，而寄居他乡的人，当然难免会有思乡之情，这种思乡之情，在秋天就会更加浓烈。

“常”，在“作客”前，加上这一个“常”字，说明什么？它说明在诗人的一生中，经常要到处飘泊，四处流浪。如果说“作客”他乡，已经让人心怀愁绪的话，那么“常作客”就更令人倍感凄凉。

“百年”，不是说一百年，而是指“暮年”也就是老年。当时作者已经五十五岁了，这么大年纪还在外飘泊，这就不能不让人非常感伤。

 “多病”，在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个身体多病的人，往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。

 “登台”，诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这种凄苦悲凉的景象，让诗人心中产生了无限感慨，再联想到时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。 

“独”，在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际，诗人既不能会亲访友，而是独自登高，那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。

“万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。

大家看只有十四个字，却能够写出八层意思.需要我们注意的是，在这两个诗句中，这八层意思不是并行排列在一起的，而是融合在一起，叠加在一起的。此情此景，多么悲凉。只有一层意思已经十分沉重了，更何况是八层意思呢？所以这两个诗句，就使诗人那种十分复杂而沉重的心情，得到了淋漓尽致的表达。

为了使这种复杂而沉重的心情得到更充分的表达，诗人在接下来的两个诗句中，对自己当前的处境又进一步做了具体揭示，我们一起来看：

“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 这里的“艰难”不仅指社会动荡，国家艰难，更有个人艰难。安史之乱之后，地方军阀们相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只能是继续“飘泊西南天地间”。时代的苦难，家道的艰辛，晚年多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，都使他郁闷不堪。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台。颠沛流离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。因为这些，心中倍觉苦恨，所以头发才变得花白，才有了“霜鬓”二字，而一个“繁”字，则写出了白发所增之多，他既忧国，忧民，又忧身。古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。不愧是“诗圣”。

种种愁苦，让诗人才越发觉得潦倒不堪，在这种情况下，正需要借酒浇愁，好来个“一醉解千愁”， 杜甫这个人特别爱喝酒，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。 杜甫喜也喝酒，忧也喝酒。此时是重阳节呀，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为他因病戒了酒。心有万千愁绪，而又无法排解，借酒才能浇愁呀，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？而诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语要向世人诉说，但却又不说了。人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦闷，而诗人却不说了。不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，所以索性不再说下去了。这就为读者的进一步体会留下了无限广阔的空间。

2、这首诗表现了作者浓厚的悲情，请联系这两联及作者的身世谈谈其悲情来自哪些方面。 

明确： 诗人的“悲” 情来自： 

常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病又孤独无依之悲，战乱未已的国难家愁之恨，白发日多而壮志未酬之痛，潦倒不堪又护病断饮之苦。  

再次吟诵，加深体会。

 

课堂小结：诗歌鉴赏指要：基本方法及步骤：

①朗读吟诵，整体感受。②把握意象，探究意境。③披词入情，体会感情。

牛刀小试：

                       江畔独步寻花     【唐】杜甫

     黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

     留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

这首诗写了哪些意象？通过这些意象可看出当时作者怎样的心情？

这首诗写的意象有：人家、花朵、蝴蝶、黄莺。（把握意象）诗中用这些意象充分浸润了作者内心的欣喜之情，（体会意境）表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱，对现实生活的无限热爱之情。（分析感情）