一、教学目的　　

    1.让学生进一步巩固如何理解诗歌关键词语的含义的方法。

    2.培养学生规范答题的习惯，提高分析和解题能力。　　

    3.培养学生的迁移能力。　　

二、教学重点、难点　　

    1.重点：让学生学会规范答题；　　

    2.难点：迁移训练；　　

三、教学过程　　

（一）基本情况分析　　

古代诗歌的语言是最凝练的，通过前面几堂课的复习，我们徜徉在诗歌的百花园中，感受到那一份份神奇、独特的美。昨天，我们做了两道理解诗歌关键词语含义的练习题，从同学们的作业情况来看，能基本上掌握了理解诗歌关键词语的方法，但在正确把握景物特征和答题规范性方面还有欠缺，本节课主要解决这两个问题。　　

（二）重点讲评：

A.2008陕西卷

吴门道中二首（其一）宋 孙 觌 

数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 

渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 

说说诗中 “湿”字的妙处。

1.学生答案与参考答案比照：

【学生答案】

A．将春天细雨蒙蒙的景象生动化了。

B．写出了黄昏时雨润万物的景象。

C. 写出了雨意朦胧的景象，又赋予了雨人的情感，使其拟人化了。

D．烟雨蒙蒙的氛围更加勾勒出作者内心的焦急。

【参考答案】“湿”，是淋湿、打湿的意思，生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味，表达了作者对乡间静谧、悠闲的乡村生活的向往之情。 

（教师相机点拨：结合语境。）

2. （在学生回答的基础上归纳）教师展示规范答题步骤:

第一步解释该字在句中的含义。       

　　第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 

　　第三步点出该字表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。 

诗中字的妙处的一般答题格式：    是             的意思。      地写出了       （景物）             的特点，表达了作者             的                情感。

B. 次北固山下  王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

说说“潮平两岸阔”中的“阔”的妙处。

1.让学生按照答题格式调整自己的答案，然后交流。

2.出示【参考答案】学生齐读。

“阔”是空阔、开阔的意思。生动地写出了春潮涌涨，江面变得浩渺，两岸显得格外宽阔。表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，豪迈的气概。

（三）拓展延伸

A.“潮平两岸阔”一句有的版本写作“潮平两岸失”，请你说说“阔”和“失”哪个更好？

（在学生回答的基础上归纳）诗中比较某字更好的规范答题步骤：

第一步：肯定“好”或肯定哪一个更好。

“阔”字更好。

第二步、第三步、第四步同体会字的妙处。

第五步：简要说明“不好”在哪里。

而“失”字没有这么开阔、有气势，读上去缺少音律美。

诗中换字比较的一般答题格式：    字更好。    是             的意思。      地写出了       （景物）                  的特点，表达了作者的                感情。而     字没有                  。

B.课堂练习： 

《总复习范式》P72第四题《江畔独步寻花》

不好。 “留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状。

（四）反馈练习:

必做题

1. 《总复习范式》P72第三题《华子岗》

“侵”是侵染的意思，写出了夕阳余晖逐渐消退的过程，形象地写出了诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生动情景。

“拂”是轻拂的意思。增强了动感，形象地写出了山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

2. 《总复习范式》P73第一题《钱塘湖春行》第二题。

“几处”、“谁家”说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”、“家家”，就没有这种表达效果。

选做题

2008山东卷

渡 汉 江（ 宋之问）

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

首句中“断”字有什么表达效果？

答案：“断”是断绝、隔断的意思。写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。

（五）课堂小结

（六）布置作业：完成《总复习范式》古诗欣赏（一）剩下的内容。