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由《一个物理学家的教育历程》看成功之源(人教版高一必修)
在新教材的第三册书本里面,有一篇课文,是著名的日裔美籍科学家加来道雄的《一个物理学家的教育历程》。最初看到这个课文,无从下手,看了教参,又看了优秀教案,觉得和自己想的有点不一样,看了网上的特级教师讲解视频,也都差不多,有点郁闷。
后来在上课的时候,讲完课内的内容,我就问学生了一个问题:成就一个科学家,到底什么最重要。学生来了兴致,有的说自己的努力,有的说是外部的环境,有的说是二者的结合,有的说是他妈妈的支持。我很高兴学生能想到那么多,也的确是我想要的答案。
这篇课文最让我感动的,不是加来道雄如何成为一名物理学家,而是他的父母。一对日本夫妇,在美国那样一个发达的国家,仍然没有忘记给孩子进行民族文化的教育,经常带着孩子去旧金山的日本茶园游览。现在中国的许多父母把孩子移民到发达国家,领着孩子去迪斯尼,去好莱坞,不出国的也会去吃肯德基,麦当劳,披萨……有多少中国父母带着孩子去看看有民族特色的地方呢?
我曾经在公交车上看到一个年轻的妈妈,抱着牙牙学语的孩子,刚开车,她就和孩子说:“今天咱们再学一首歌曲。”接着就给孩子唱《别亦难》,“相见时难,别亦(也)难,东风无力百花残,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干泪始干……”唱完又给孩子讲这首歌曲是由古诗改变的,古诗是谁的诗,古诗讲的什么内容,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”运用了什么修辞。我惊异中国有这样的母亲!真的让我敬佩。孩子也许不懂得什么著名诗人,也许不懂得什么是春蚕,但是他以后肯定会记得母亲曾经给他唱了一首很有深意的歌曲。也许孩子记不住这一天的内容,但是我可以猜测,这个母亲每天都在以这种高层次的文化熏陶这孩子,一旦哪天开始,这孩子能够听懂,能够记忆这些,他收获的会很多。
加来道雄的父母虽然无法理解孩子想做什么,但是仍然能够牺牲圣诞节假日,帮助孩子在加来道雄所就读高中的足球场上缠绕22英里长的铜线。加来道雄的实验会周期性的烧断家里的每一根保险丝,屋子变成一片漆黑的时候,他的母亲不能理解他为什么和正常的孩子兴趣不一样,但只是摇头而已。难以想象,如果这种兴趣发生在中国孩子身上,中国的父母会有多大的耐心,又有多少孩子的玩耍和学习是由父母双亲同时陪伴。
父母常常要求孩子好好学习,但是他们自己是否勤学好问?他们是否在孩子需要的时候出现在他们身边?他们是否在孩子对某一方面产生兴趣的时候给予了最大的支持?发达国家总是教育孩子在玩耍中通过实践去学习,而中国的父母总是让孩子牺牲玩耍的时间去学习枯燥的理论。所以发达国家的孩子往往在人生价值上更为明确,进入大学后,他们认为小时候一直玩了,长大了就该好好学习、工作,去钻研自己的技术。而中国孩子进入大学往往因为终于完成了“任务”,父母管不着了,终于可以干自己想干的事情了,尽情的去玩。中国科技的落后不是因为人才流失到海外,而是人们成年后,能真正去钻研的人太少了。
发达国家支持母亲做全职主妇,在家相夫教子,不无道理。中国有多少孩子是脖子上挂着钥匙,自己回家,找点面包充饥,独自写作业,看动画片!对于孩子下降的成绩,多少父母只会怪孩子不用功?如果孩子打开门看到的是一桌子热腾腾的饭菜,母亲温柔可亲的笑脸,他的心情会怎样?父母陪孩子学习玩耍,解决为人处世的一些问题,孩子心情会怎样?
父母是孩子的第一任老师,也是孩子终身的老师,国家的希望不仅寄托在孩子身上,也在父母身上!
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