课题 《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）课堂类型 欣赏课

教

学

目

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

通过鉴赏温庭筠的词，初步了解花间词的艺术风格。 内容和能力上，落实翻译和中心归纳，加强鉴赏的基本功。 感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格及其作品流露出的情感。

教学重点 内容和能力上，落实翻译和中心归纳，加强鉴赏的基本功。

教学难点 内容和能力上，落实翻译和中心归纳，加强鉴赏的基本功。

教学方法 吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

教

学

过

程 一、导入新课

花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”(南唐主李璟、他的儿子后主李煜、宰相冯延巳)为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。

二、赏析

1、作者介绍     

2、结合注释自读

3、思考     

（1）在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（后讨论）

（描写女子从起床的肖像而梳洗、画眉、簪花、照镜、以至着装的一系列动作或细节，从中展现人物的处境和心情）

（2）说说你体会到抒情女主人公怎样的情怀？其中是否有所寄托？

（探究、讨论。结合作者生平遭遇各抒己见，也可参考《商山早行》的中心和作者的有关介绍）

提示：此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。（可参考“鉴赏助手”⑩关于“闺怨”的寄托）

（3）结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。试由学生自由分析体会。

明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

4．写作手法：细节刻画、对比、象征

分类作业 Ａ类:熟读全诗，深钻诗意。

Ｂ类:JC，整合鉴赏过程及结果，形成一段完整的赏析文字。

预习布置 预习《般涉调•哨遍•高祖还乡》

板书设计 写作手法：

细节刻画、对比、象征

课后反思